群文阅读流淌在字里行间的涓涓母爱

群文阅读 流淌在字里行间的涓涓母爱 设计理念：1.西方有句谚语：“上帝无法分身各处，所以创造了母亲。”“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个恒久的话题。即便是伟人，他们心底也蕴藏着如我们普通人一般的脉脉柔情。通过一组散文的阅读，让学生轻轻拨动爱的心弦，感受流动在字里行间的至爱亲情。2.尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生实行阅读，让学生在阅读中实行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。教学内容：阅读我的母亲（胡适） 我的母亲（老舍） 我的母亲（邹韬奋）教学重难点 1.引导学生使用“浏览，批读，交流，默读，跳读”等方法，阅读三篇文章，初步理解母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 2.联系生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情教学准备：组文、多媒体教学过程：一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲烛光里的妈妈，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的理解。2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感母爱。自古以来，很多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情。今天，我们就走进我的母亲三篇文章，去感受流淌在作者笔下的涓涓母爱。二例文阅读我的母亲胡适（一）共读一篇，打开思路，汲取经验1.学生快速阅读课文，思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）2.合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。请速读文章回答下列问题。（课件出示问题）（1）.文章围绕母亲写了哪几件事？（2）.从这几件事中你感受到了怎样的情怀？ 3.师：就是从这些平平淡淡的事件里，我们读出了真，读出了爱，读出了暖。母亲其实就像路边一棵普普通通缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张，不过当我们不经意走近她时，却一下子闻到了满世界的芬芳。 4.请同学们再次跳读课文，找出课文中最能打动你的句子，仔细品味，感受母爱。 5、小结写作技法： (1)选择生活的平凡小事来写 (2)细腻而饱含真情的语言（二）自读两篇文章，边悟边批，感悟交流1.母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。每一个母亲，永远爱着自己的孩子。请同学们快速阅读其余两篇散文，看看作者深情地截取了记忆中关于母亲的哪几个片段？请同学们分别用一句话来实行概括。2.你从中读出了母亲对儿子怎样的情感？ 3. 文章没有离奇的情节和华丽的词藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的情感，文中哪些话语、事例、细节让你最动情？请找出来并简要说说理由提示：能够从修辞、表达方式、描写手法、生动的词汇等方面品味对人物性格、情感等方面的作用 4.读了这几篇文章，你理解的“母爱”又是什么呢？ 三 梳理统整，比较异同，升华理解1.今天，在短短的一节课中，我们阅读了三篇描写母爱的文章。那么，这三篇文章在选材和表达情感上有什么相同之处呢？2.它们的相同之处是什么？（都有一个共同的议题母爱；都是用深情的语言表现母亲的爱；都取材于生活小事，感情都是那么的真挚) 四拓展延伸：联系实际，倾诉真情母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们如何表达我们的感激呢？（学生思考体会交流）1.学生写2.学生展示五【小结】母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的，伟大作家高尔基认为母亲本身是一部震撼心灵的巨作，读懂了它，你也就读懂了整个人生。课外推荐书目：朱德回忆我的母亲 史铁生我与地坛冰心回忆母亲 舒婷母亲