优质课部编三下语文《春游去哪儿玩》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

春游去哪儿玩本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助思维导图，向同伴推荐春游的地点，清楚地表达推 荐的理由。（二）通过讨论交流，学会耐心倾听，让对方把话说完，尽量不 打断别人。（三）创设口语交际情境，在多种交际场景中培养学生逐步养成 互相尊重的交际意识。二、教学准备考察校园周边值得去春游的地点，课件，词卡，哭笑脸评价牌。三、教学过程（一）创设情境，尝试交际1. 情境导入，引出话题。同学们，一年一度的春游又要来临啦！老师从校长那里得到一个 消息：今年的春游由同学们自己选择地点。这几天，就要举行“我的 春游我做主”活动，你们想不想参加？2. 引出话题。今天，我们就一起来聊一聊（齐读：春游去哪儿玩）3. 推荐地点。（1）统计结果，形成小组。观海卫是一个风景优美、历史悠久、人杰地灵的地方。假期里, 大家对身边的春游地点进行了实地考察。（出示统计表）按照大家选择的地点，形成四个讨论小组。（每个小组竖一块“地春游地点鸣鹤古镇藏云溪四季果园锦堂职高推荐人数1112911点牌”）（2）派出代表，推荐地点。每一组派一个同学，介绍推荐的地点，其他同学耐心倾听。预设：*公园非常好玩，我们推荐大家去那儿春游。咱们又要组织春游了，我们推荐大家去支*古镇参观。 春天已经来了，我们这次去*夫春游，好吗？随机点评。表扬声音响亮、说得清楚的同学，鼓励多样化表达。 随机板贴地点：鸣鹤古镇、四季果园、锦堂职高、藏云溪。（二）再创情境，操练交际1. 案例导航，晓范例。延续情境：想让校长采纳大家的建议，要怎么说清楚推荐的理由 呢？（板书：说清理由）我们先去听听第四实验小学三年级的乐乐同 学是怎么说的。校长，您好！我是三（1）班的乐乐同学。我们希望今年三年级 段的春游地点定在森林公园。因为那里景色很美丽。红艳艳的桃花开成一片一片的，像一大片 一大片的红霞。小河边有一排柳树，正弯着腰在照镜子呢！我们可以 在草地上打滚、捉迷藏、放风筝，还可以拿着放大镜去观察各种各样 的植物。校长，非常希望您能采纳我们的建议!2. 发现表达，说清楚。（根据交流，形成思维导图）预设一：乐乐先说推荐地点在森林公园。（随机补充思维导图： 推荐地点）预设二：乐乐还向校长说明了推荐理由。（随机补充思维导图： 说明理由。请学生思考：推荐理由包括哪些方面？引导发现“景色” 和“活动”两个方面）预设三：在说明推荐理由时，她先说景色很美丽，再说有哪些好 玩的活动，条理很清楚。（随机补充思维导图：有条理、景色美丽、 活动好玩）预设四：最后，乐乐又真诚地向校长说了自己的愿望，希望建议 被采纳。（随机补充思维导图：希望采纳）小结：乐乐想推荐大家去森林公园春游，分两个方面把理由说清 楚，听起来特别有条理。3. 方法运用，有顺序。（1）交流“说清楚”的其他方法。预设一：可以可以还可以预设二：第一第二第三预设三：1 23(2) 自主实践。以乐乐的推荐建议为范本，引导学生选用一种喜欢的方法，试着 把乐乐推荐的理由用另一种方式说清楚。预设：分条目一条一条地说，或者用上“可以可以还可”这样的连接词，把理由和想法说得清楚有序。学生练说。(3) 小结：乐乐先向校长提出了推荐的地点，再有序地说明了理由和想法，最后希望自己的想法能够实现一一有理有据，怪不得校 长同意了她推荐的春游地点呢!4. 借助思维导图，多操练。(1) 选择思维导图，支援交际。小组内，选择自己喜欢的思维导图，作为合作交际记录单，辅助(2) 小组合作，互动交际。利用小组合作任务单，引导学生从表达和倾听两个方而开展互动 交际活动。“春游去哪儿玩”合作任务单 每位组员依次说一条最想推荐的理由。（说明：耐心倾听，尽量不打断别人说话） 记录员有序汇总、记录。（说明：组员可以提出好的建议，也可以补充图片或资料） 汇报员交流讨论成果。（提示：合作交际时间为10分钟）（三）三创情境，优化交际1 .再创情境。举行“春游地点”推荐会，开展真实情境下的互动交际活动。出 示交际任务单和评价标准：“春游去哪儿玩”交际评价单（1）分工合作。汇报员上台汇报，组员进行适当补充。（2）合理评价。其他组同学耐心倾听，做好小评委，亮出评价牌。评价内容评价标准我的评价说有顺序地说清楚理由。声音响亮、仪态自信。听耐心听别人把话说完，尽量不 打断。2. 分组汇报。（1）汇报员上台，组员补充。（2）评委亮出哭笑脸评价牌。（3）全班统计，采访评价理由。预设一：亮出笑脸评价。（围绕“说清理由”来评价）预设二：亮出哭脸评价。（引导学生先肯定值得借鉴的地方，再 发现需要改进之处。如：用上“123”这样的条目或“可 以可以还可以”等方式，把理由说清楚就更好了）预设三：发现亮点一一择这个景点中最有特点的地方来说，可以 更加打动人。（4）小结。大家推荐的地点各有特色，能有条理地说清楚理由 和想法；小评委们耐心听别人把话说完，点评也很精彩。奖励你们一 个大大的笑脸。3. 心动投票。（1）问题呈现。学校规定每班只能推荐一个春游地点，怎么办 呢？（讨论商量，形成共识：投票）（2）组内商量。小组内商量商量，除了自己组外，按照心动指 数给另外三组投票。（教师给每组分三颗红心）（3）心动投票。各组派代表上台，郑重地把红心贴到心仪的春 游地点上，看看哪个地点的心动指数最高。（播放音乐，学生在音乐 的渲染下白然而然地进入到创设的情境之中）（4）统计结果。（5）采访胜者。学校即将组织三年级同学去你们推荐的地方春 游，心情如何？你们觉得今天能胜出，亮点是什么？（在交流过程中，梳理出本节课的学习要点）（四）延伸情境，实现交际1. 小结课堂。出示并齐读交际小贴士：小贴士借助导图来表达，说清理由有顺序。耐心倾听不打断，互动交流真有趣。2. 延伸交际。下课后，你们可以有条理、有礼貌地向校长推荐春游的地点，记得要说清楚推荐的理由和想法！预祝你们成功！附板书：春游去哪儿玩.说清理由。有顺序 耐心倾听.M不打断锦堂职高图鸣鹤古镇图藏云溪困四季果园困（3）全班统计，采访评价理由。预设一：亮出笑脸评价。（围绕“说清理由”来评价）预设二：亮出哭脸评价。（引导学生先肯定值得借鉴的地方，再 发现需要改进之处。如：用上“123”这样的条目或“可 以可以还可以”等方式，把理由说清楚就更好了）预设三：发现亮点一一择这个景点中最有特点的地方来说，可以 更加打动人。（4）小结。大家推荐的地点各有特色，能有条理地说清楚理由 和想法；小评委们耐心听别人把话说完，点评也很精彩。奖励你们一 个大大的笑脸。3. 心动投票。（1）问题呈现。学校规定每班只能推荐一个春游地点，怎么办 呢？（讨论商量，形成共识：投票）（2）组内商量。小组内商量商量，除了自己组外，按照心动指 数给另外三组投票。（教师给每组分三颗红心）（3）心动投票。各组派代表上台，郑重地把红心贴到心仪的春 游地点上，看看哪个地点的心动指数最高。（播放音乐，学生在音乐 的渲染下自然而然地进入到创设的情境之中）（4）统计结果。（5）采访胜者。学校即将组织三年级同学去你们推荐的地方春 游，心情如何？你们觉得今天能胜出，亮点是什么？（在交流过程中，梳理出本节课的学习要点）（四）延伸情境，实现交际1 .小结课堂。出示并齐读交际小贴士:小贴士借助导图来表达，说清理由有顺序。耐心倾听不打断，互动交流真有趣。2.延伸交际。下课后，你们可以有条理、有礼貌地向校长推荐春游的地点，记得要说清楚推荐的理由和想法!得要说清楚推荐的理由和想法!预祝你们成功!附板书:春游去哪儿玩说清理由有顺序耐心倾听不打断鸣鹤古镇图藏云溪困四季果园困锦堂职高图