小学英语PEP 4 电子备课Unit 1 My School第一课时

小学英语PEP 4 电子备课Unit 1 My School第一课时教学内容：lets talk & look, ask, and answer 教学目标： 能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中实行使用。能在语境中理解teachers office, second floor, first floor, next to , homework的意思，并能准确发音。教学重点：本课对话及其在实际情景中的使用。理解teachers office, second floor, first floor, next to , homework的意思，并能准确发音。教学难点：认读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生实行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师能够就对话内容提一些问题，如：wheres Miss Whites office? Is Miss Whites office next to the library? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、实行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4、first和second的操练能够在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T： Whats in the first/second picture? Ss： Its a library/ a teachers office. 也能够让学生听指令排列卡片，如：T： The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，准确理解和使用短语on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习水准较好的学生实行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Where is the teachers office? Its on the second floor.Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library.Unit 1 My School第二课时教学内容：lets learn& lets do 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2 能在情景中使用句型wheres the ? Its on the 询问并指明位置 2、听懂指示语，并按要求做出相对应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers等.教学重点：掌握相关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。五、板书设计Part A lets learn& lets do Teachers office library first floor second floorWheres the library? Its on the first floorUnit 1 My School第三课时教学内容：lets spell教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。利用教材中的歌谣创设情境进行教学，引导学生感知和体验er的发音。第一遍，让学生整体感知歌谣的旋律，重点关注听到的单词是否有相同的读音。 第二遍，请学生说出含有这一相同读音的单词 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4 学生根据发音规则，拼读更多不认识的单词：father，mother，brother，finger，office，worker 5、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式五、板书设计 water, tiger, sister, dinner, computerUnit 1 My School第四课时教学内容：part B lets talk& lets play教学目标：能够识别句型“Do you have a ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。能够在语境中理解class, forty, way, computer room 的意思，并能正确发音教学重点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。Do you have a ?在情景中的恰当运用。教学难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程：一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、教师请学生给动画“配音“2教师呈现本校的照片，请一名学生扮演来访者，一名学生扮演导演，创编对话。3做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Is that the computer room? No,it isnt.This way ,please.Unit 1 My School第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .能够通过比较两幅学校图片，运用所学句型do you have a ？ Yes ,we do . its on the floor描述图的内容。 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。教学过程：一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授computer room.让学生读一读，猜一猜，its a big room. We sing and dance in it. Its on thefloor.教学music room.教授其他三个词组：playground，art room， gym4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?组织学生开展look ask and answer板块的活动，同桌学生每人挑选一副学校图，进行问答。四、布置作业 1、读课文第8页。五、板书设计Do you have a ？ Yes ,we do . its on the floorgym ,art room computer room ,playground , music room .Unit 1 My School第六课时教学目标：1、能够读懂四组句子，根据文中信息正确填写教室或者场馆的名称，完成学校结构图2 能够仿写句子，注意单词间要空格。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。教学过程：一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。运用只做空性不出声，请学生猜单词这样的小活动来调动学生的积极性。二、教学新课1、呈现read and write 板块的校园平面图，请学生进行描述。2 请学生阅读四组句子，把能确定的名称先用铅笔写下来，然后再读一遍。核对并把信息补充完整。 3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。五、板书设计This is the library. That is the playground.