20152016学年九年级语文上册 7《傅雷家书两则》课件（5） 新人教版

傅傅雷雷家家书书傅雷（傅雷（1908-1966），我国著名），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼余部，主要有罗曼罗兰长篇巨罗兰长篇巨著约翰著约翰克利斯朵夫、传记克利斯朵夫、传记贝多芬传、托尔斯泰贝多芬传、托尔斯泰传、弥盖朗琪罗传，巴传、弥盖朗琪罗传，巴尔扎克名著高老头、欧尔扎克名著高老头、欧也妮也妮葛朗台、贝姨、葛朗台、贝姨、邦斯舅舅邦斯舅舅.”傅聪傅聪早于六十早于六十年代已被时代杂年代已被时代杂志赞誉为志赞誉为“中国中国当今最伟大的音乐当今最伟大的音乐家之一家之一”，是华人音乐家扬名是华人音乐家扬名国际乐坛的典范国际乐坛的典范 这是傅雷及夫人是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏写给傅聪、傅敏的家信摘编，写的家信摘编，写信时间为信时间为1954-1954-19661966年六月。年六月。这是一部充满着这是一部充满着父爱的苦心孤诣，父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子呕心沥血的教子篇。也是现代中篇。也是现代中国影响最大的家国影响最大的家训。训。 熟悉课文，给兰色正音：熟悉课文，给兰色正音： 庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyruzoqkut sjn1 1、这两封家书分别是针对儿子什么、这两封家书分别是针对儿子什么境遇而写的？境遇而写的？2 2、写这两封家书的目的分别是什么？、写这两封家书的目的分别是什么？3 3、面对儿子情绪的起伏跌宕，两封、面对儿子情绪的起伏跌宕，两封家书分别传达了怎样的情感态度？家书分别传达了怎样的情感态度？ 这两封家书，分别是针对这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。至境。 傅雷面对儿子情绪的起伏跌宕，傅雷面对儿子情绪的起伏跌宕，传达了怎样的情感态度？传达了怎样的情感态度？第一封：第一封：第二封：第二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的满怀欣喜、激情洋溢的勉励勉励。 从文中找出能贯穿两封信从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。主旋律的一个词。坚坚 强强 请你说说傅雷希望儿请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？子成为怎样的一个人？ 希望儿子做一个希望儿子做一个坚强坚强的的人，无论遭受怎样的起伏跌人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。赤子之心。“坚强坚强”一词在词典里的含义是：一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。却赋予它更多的意义。( (从文中找出从文中找出语句来品读）语句来品读） 当遇到挫折时要坚强面对；当当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。这是坚强的最高境界。作者对作者对“坚强坚强”的理解的理解 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。得失泰然。“坚强坚强”的最高境界的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。坚不摧的坚强。 文中还有许多诸如对文中还有许多诸如对”坚强坚强“的的独特理解之类的语句，也许会对独特理解之类的语句，也许会对你的人生也有所启示，请你找出你的人生也有所启示，请你找出来细细品读，谈谈感悟。来细细品读，谈谈感悟。1 1、我以前在心中和你提到、我以前在心中和你提到而要像而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（如何理解这是怎样的一种心情？）（如何理解这是怎样的一种心情？） 这句话意在说明控制情绪的必要。 对感情的创伤，要“当作心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马，血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。 只余下万千感概，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的态度。 2 2、“赤子孤独了，会创造一个世界，创赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。赤子创造的博大宽广的精神世界。小结：小结：这两封家书，分别这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，和欣喜成功的时候，从两个方面表达了从两个方面表达了傅雷对人生的深刻傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不殷期望；以两种不同的风格展现了傅同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺情，以及对音乐艺术的真切感受。术的真切感受。 “我高兴的是我又多了一个朋友，我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？和这种幸福相比呢？”摘引自傅摘引自傅雷给儿子的一封信。雷给儿子的一封信。读一读，找一找，从这读一读，找一找，从这两封信来看，这种两封信来看，这种“父父子如朋友子如朋友”的境界体现的境界体现在哪些字里行间？在哪些字里行间？ 朋友的意义，首先在于感朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。口气给他提出人生的忠告。 写信是人与人之间传递感情，展开深层次心灵交流的常见方式，请你也是这就某个话题，跟父母进行一次朋友式的通信。正文正文1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。词，如亲爱的等。2. 问候语：如写问候语：如写“你好你好”、“近来身体是否安康近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。等。独立成段，不可直接接下文。3. 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4. 4. 祝颂语。以最一般的祝颂语。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。的一种尊重。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上两格写上“又附又附”，再另起行书写未尽事宜。，再另起行书写未尽事宜。