20152016学年九年级语文上册 15《短文两篇》不求甚解课件（2） 新人教版

不求甚解不求甚解教学目标教学目标：理解“不求甚解”的含义；分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。讨论交流阅读的方法1以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 2认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 3培养学生搜集资料、处理信息的能力。 学习目的：教学重点难点教学重点难点：重点：“不求甚解”的正确含义；难点：“不求甚解”和“会意”之间的关系，考考你考考你? ?你是怎样理解你是怎样理解”不求甚解不求甚解”的含义的含义?作者简介：马南邨：（19121966）邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 1966年5月18日凌晨，邓拓写完了给北京市委和妻子的两份遗书，小心地放到枕头下，然后以自尽的方式告别了人世，成为“文化大革命”的第一个罹难者。宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。意思：不懂处暂且放过，不因小失大。广泛的浏览式的读书方法。鲁迅的“随便翻翻” 鲁迅说：书在手头，鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总不管它是什么，总拿来翻一下，或看拿来翻一下，或看序目，或读几叶内序目，或读几叶内容，不费力，不劳容，不费力，不劳神，往往在看非看神，往往在看非看不可的书籍觉得疲不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。劳后，拿来消遣。好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每有会意每有会意 便欣然忘食便欣然忘食 陶陶渊渊明明陶渊明的读书观：陶渊明的读书观：不求甚解的两层含义：不求甚解的两层含义：1 1、虚心，别骄傲自负、虚心，别骄傲自负2 2、不咬文嚼字，前后贯通、不咬文嚼字，前后贯通诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书， “三人务于三人务于精熟，而亮精熟，而亮独观其大独观其大略略”。诸葛亮的读书观：的读书观：未晓不妨权放过，过后须要细思量。 树靶子（对方的观点）：对任何问题不求甚解都是对任何问题不求甚解都是不好的。不好的。独立思考独立思考?作者是怎样论证自己的观作者是怎样论证自己的观点的点的?“会意会意”和和“甚解甚解”的的关系关系不懂不懂 会意会意 甚解甚解层近层近甚解和阅历的关系甚解和阅历的关系毛泽东毛泽东 阶级斗争史阶级斗争史俞平伯俞平伯 色色 空空李希凡李希凡 反封建史反封建史我们学生我们学生 爱情史爱情史红红 楼楼 梦梦甚解甚解甚解会意总结一下：总结一下：正确的读书态度是什么正确的读书态度是什么? 你知道的读书方法你知道的读书方法有哪些有哪些?几几 种种 读读 书书 方方 法法 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。品品 读读 法法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如如春春、雄关赋雄关赋的语言美；的语言美；故乡的榕故乡的榕树树的人情美等。的人情美等。助助 读读 法法 助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐如配乐诗，电视散文等诗，电视散文等。摘读法、圈点法摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点子等加以摘录、圈点。包括笔记摘包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注录，电脑下载，圈点划线、评注等。等。如毛泽东圈点如毛泽东圈点水浒传水浒传等等。寻寻 读读 法法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。精华处细细琢磨，品位。析读法析读法 析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。