小学心理健康 自我认知 《气质的光芒》教学设计.docx

气质的光芒教学设计【活动目标】1. 知识与技能：通过学习了解什么是气质，有哪些气质类型。2. 过程与方法：使学生了解不同气质类型有什么特点，了解气质 不同的人对同一事件会作出不同的反应。3. 情感价值观：树立气质无好坏之分的意识，要学会分析和认识 自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。【活动重难点】1. 活动重点：了解不同气质类型各有什么特点。2. 活动难点：树立气质无好坏之分的意识，要学会分析和认识自 己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。【活动方法】气质自测、讨论分享、教师引导【活动过程】一、导入阶段1 .播放视频我们不一样2. 师：你看到了什么？生分享。3. 师引入课题：这种被我们感受到的差异就叫做气质。出示气质 的定义。【设计意图】激活学生思维，引入课程主题。二、展开阶段1. 出示看戏的故事2. 学生看文字材料并说一说这四个人具有怎样的特点。3. 师出示四种气质类型并简要介绍各种气质类型的神经活动过 程的特点。4. 生完成气质类型检测题目，了解自己的气质类型。【设计意图】通过故事材料及教师的讲解使学生了解不同气质类 型有什么特点，了解气质不同的人对同一事件会作出不同的反应；并 让学生通过气质类型自测了解自己的气质类型。三、深入阶段1. 师讲解每种气质类型的特点及合适的职业。2. 出示情境，学生思考不同气质类型的同学在同一情境下会有怎 样不同的反应，并分享。3. 生思考并交流分享：某种气质类型的同学一定会表现出该气质 类型的典型特点吗？为什么？4. 师小结：气质本身并无优劣，好坏之分，任何一种气质类型都 有发展成优良个性品质的可能性，当然也有发展成不良个性品质的可 能。我们要做的就是分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于 驾驭自己的气质，充分发挥气质的优势，闪现气质的光芒。【设计意图】通过情境讨论让学生感受到气质并无好坏之分，要 学会分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。四、升华阶段1. 请写出自己的5个优点。2. 认领班级小职务，并说一说为什么。3. 师总结课堂。【设计意图】使学生尝试发挥自己的优势与长处，善于驾驭自己 的气质，闪现气质的光芒。