第三框《祝福青春》教学设计重点

祝福青春教学设计【教学目标 】1知识目标 进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。2能力目标 培养和提高学生开发学习资源的能力，发现问题的能力以及交流、表达感受的能力。3情感、态度与价值观目标让学生感受青春的幸福， 帮助学生树立正确的人生观和价值观， 保持一种积极向上的心 态迎接青春的到来。【教学重点 】让学生感知青春的绚丽， 激发学生热爱青春、 珍惜青春的美好情感， 使学生从内心深处 认识到青春可以而且应该“有为”。寄语青春，祝福青春。【教学难点 】引导学生感受青春的幸福。 激发学生热爱青春、 珍惜青春的美好情感， 使学生初步具有 乐观豁达、主动争取的良好心理品质。【教学方法 】 问题探究法、活动交流法。【教学课时 】1 课时。【教学过程 】【 课前准备 】1学生回家后请爸爸、 妈妈、爷爷、 奶奶谈一谈， 他们自己的青春年华是如何度过的？梦想和激情是如何点亮了青春生活的？在已近中年和老年的时候， 他们如何看待那段岁月？2用自己的现在与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的过去及现在做比较，看看我们拥有什么， 又缺少什么。3布置学生去收集有关“青春幸福”的照片等学习素材。【 课前准备的目的 】 1让学生从父母的言辞中更深刻地领会青春的美好、珍贵。2让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我 们努力拼搏、 不怕失败的资本。 与年轻时的父母相比， 我们拥有一个更现代化但也更需要奋 斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。3通过有关“青春幸福”的照片收集，让学生们充分感受到我们正当青春，青春是美 好的，青春是幸福的。【导入新课】方法一：播放音频： 飞扬的青春师生欣赏飞扬的青春。让学生在优美的歌声中感受青春是美丽的，青春是幸福的， 要珍惜青春。飞扬的青春有一首歌轻轻唱过在我们的年青岁月中有一个梦静静流过在我们的心中或许时间带走一切拥有过的季节但我们会永远记得那段曾在阳光下的日子飞扬的青春有泪水也有笑声你我都相信我们曾走过年青飞扬的青春点缀亮丽的缤纷让成长的足迹走过自己方法二：（备选）诗朗诵青春之诗 。先请学生朗诵，然后全班一起朗诵。 （或播放音频： 青春之诗 ，学 生倾听，然后全班一起朗诵。 ）通过朗诵让学生感受青春的美。青春之诗+并曰青春是一首永不言败的歌曰 Az冃春是条永不停息的河流青春是一本读不厌的书青春是一杯品不尽的茶屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹青春是知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验士并曰 .rt-冃春是 朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心送给自己一份青春礼物那就是青春之诗过渡语：青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望， 充满了激情，充满了勇气和力量。 同学们，你是否感悟到青春的力量并为之而震撼？正处于 青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？【新课教学】一、青春的色彩，青春的力量（板书）感悟让世人为之震撼的青春（美丽的青春）播放动画：青春是什么颜色你冋我青春什么颜色海伦凯勒会说：“青春是三天的视力。我猜想它是像春天一样深绿保尔柯察金会说：“青春是枪杆后的祖国。”我猜想它是像旗帜一样火红余光中会说：“青春是想家的时候。”我猜想它是像菜花一样金黄亲爱的同学们，你们说青春是什么颜色呢？学生回答（略）。教师总结：对，青春是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是各种颜色组合的，她是五彩缤 纷的。她是鲜花，更是汗水，她是人生最为壮丽的时刻。她充满着对明天的向往和追求，奋 斗就是她形影不离的爱人。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代。我们是新世纪的中国青年，我们用青春的色彩描绘着祖 国的宏图。让我们感受这样的青春，感受青春的震撼。播放动画：我们的青春教师：看完我们的青春，你感受到了什么？学生：我们是新世纪的中国青年，我们和他们一样是热血青年，为祖国、为梦想而拼搏。教师总结：青春是短暂的，青春是美丽的，我们的青春应是理想远大、锲而不舍、勇于 实践、无私无畏、开创未来的青春。品味青春投影仪展示同学们收集的青春照片。青春的你，或许很快乐，因为你拥有生命中最灿烂的阳光；青春的你，或许很沮丧，因 为你的青春路途不是那么的顺畅；青春的你，或许很洒脱，因为你拥有广阔的胸襟；青春的青春是你，或许很淡泊，因为一份恬淡的心境足以让你在波澜不惊的日子里看尽花开花落。 酸甜苦辣的五味瓶，仔细品来却无比幸福。二、青春的幸福 （板书） 1和你周围的人相比较，青春的你在哪些方面比他们幸福？ 青春是人生中最美丽的季节，在这个季节里， 只要我们有付出，今后一定会有回报；只 要我们肯耕耘， 今后一定有收获。有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。你觉得 我们拥有哪些幸福呢？讨论： 青春的你在哪些方面比你周围的人幸福？ （教师提示周围人的范围， 学生讨论为 什么比他们幸福。 ）学生回答（略） 。教师总结：（1）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼 搏、不怕失败的资本。我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此， 我们 的青春轨迹应该比父母的更绚丽。（2）与儿童相比较，我们拥有更多的想法，拥有更多的社会生存能力，拥有更强的自 我管理能力，拥有更强的动手能力。（3）与老人相比较，我们拥有更多的朝气和活力，拥有更好的记忆力，拥有更多的健 康，我们拥有更多的好奇心，能更快地接受新鲜事物。2青春的你是幸福的。幸福的青春正在或将要远航，在出发之前你最想带些什么与你 的青春同行？学生回答：梦想、激情、智慧、勇气、健康、力量、信心 , 教师小结：我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上， 迎接新的挑战； 因为， 我们拥有青春， 尽情放飞自己的梦想， 并努力拼搏、 不断追寻； 因为， 我们拥有青春， 我们不怕失败， 相信一切可以从头再来， 青春是我们努力拼搏、不怕失败的 资本。三、青春的祝福 （板书）青春寄语 教师：青春，如诗如梦、如画如火。年轻的生命设计出一幅又一幅壮丽的蓝图，幻想着 一个又一个动人的故事， 身肩沉重的历史使命， 在我们这浪漫的青春岁月里， 我们应怎样去 浪遏飞舟， 抒写青春的华章？让我们一起感悟如此卓越的青春。 一起看短片 青春的华章 。播放动画： 青春的华章教师：看完短片，我们心中一定激动万分，我们跟他们拥有一样的青春，我们和他们的 青春将一样有意义。让我们一起带着向往、执着、拼搏和一颗年轻的心，写上青春的祝福， 携带着她一起远航。活动安排： 请同学们动手在小纸片上为远航的朋友写下青春的寄语，可以是祝福，可以是梦想， 可以是希望，然后把它折叠好并亲手将它放上青春之舟。 学生交流青春祝福。 课件展示教师送给所有同学的 青春祝福。每个人都有属于自己的青春， 人生中青春是最最美好的、 精彩的阶段.经历了青春的酸、 甜、苦、辣，你才会成长为一个真正有意义的人。青春短暂，会从你手边轻轻流走，把握好 青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的快乐，青春的本份！青春是什么？有人说它是阳光，七彩的光组成了无暇的白；有人说它是河流，流淌着太多的快乐与酸涩，而我说青春是一篇乐章，一篇用生命和激情谱写的属于自己的乐章。青春的你，或许很快乐，因为你拥有生命中最灿烂的阳光；青春的你，或许很沮丧，因 为你的青春路途不是那么的顺畅；青春的你，或许很洒脱，因为你拥有广阔的胸襟；青春的你，或许很淡泊，因为一份恬淡的心境足以让你在波澜不惊的日子里看尽花开花落。青春无畏。生活之路有如登山，只要有高山在前，我们就要去攀登，纵使前方遍地荆棘， 凶险万丈，我们还是要向前，向前！苦尽甘来，当我们把千沟万壑都踩在脚下，站在生命之 山的巅峰时，那将是何等的欣慰？！用心去体味青春的真谛吧，你会发现原来拥有青春是那么的美好！让我们带着彼此的祝福，开始青春的远航。青春是美好的，需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。【巩固新课】师生共同总结本课要点：1.进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。2我们每个同学都应该树立正确的人生观和价值观，保持一种积极向上的心态迎接青 春的到来。3.热爱青春、珍惜青春的美好情感，使我们初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理 品质。4年轻的生命设计出一幅又一幅壮丽的蓝图，幻想着一个又一个动人的故事，身肩沉 重历史使命的我们在这浪漫的青春岁月里带着祝福去抒写青春的华章。总之：今天这节课，我们一起分享了青春的幸福。青春是美好的，像一杯清香的茶，在若干年后依然是那么令人难忘，需要我们每一个人去珍惜它。同学们，就让我们带上这些美好的祝福，让我们满怀信心地开始青春的远航吧！用“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的敢拼敢闯的精神，用青春的足迹记下我们不懈的奋斗史！【结束语】现在，我们一起来朗诵这首诗歌一一闪耀吧，青春的火光。不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金；青春的魅力应当让枯枝长出鲜果 沙漠布满森林；大胆的想望不倦的思索一往直前的行进，这才是青春的美青春的快乐青春的本分!