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5.1。2垂线重要作用，在独立思考和小德育目标：观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的组交流中学习。学习目标：1。理解垂线的定义，掌握垂线的性质；2.会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。学习重点：垂线的定义，用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线学习过程：理解垂线的性质学习过程：一课堂引入：（知识复习）1、观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线，思考这些给大家什么印象？2、教师出示相交线的模型，演示模型，学生观察思考：固定木条a,转动木条，当b的位置变化时，a、b所成白角a是如何变化的？其中会有特殊情况出现吗？当这种情况出现时，a、b所成的四个角有什么特殊关系b?ba二、自学教材学生自学课本P34探究1。自学垂直定义，垂直的表示方法.2。思考并完成教材P4页的探究，你能得出.什么结论？辅导教师：帮助学生完整探究结果三、自学例题例1、根据下列语句画图：（1）过点P画线段MN勺垂线,Q为垂足；（2）过点P画射线BN的垂线，交射线BN反向延长线于Q点；（3）过点P画线段AB的垂线，交线AB延长线于Q点.p.P辅导教师：帮助学生画出正确的图形四、当堂练习。（学生活动：先进行小组讨论，然后独立完成，再进行小组交流和评价）（A组）1.到直线L的距离等于2cm的点有（）A.0个B。1个；C。无数个D.无法确定2 .如图1）,OALOB,ODLOCQ为垂足，若/AOC=35,则/BOD=3 .如图(2)AQLBOQ为垂足，直线CD过点O,且/BOD=2AOCWJ/BOD=4。如图(3)，直线ARCD相交于点O,若/EOD=40,/BOC=130,那么射线OE与直线AB的位置关系是。5。下列说法正确的有()在平面内，过直线上一点有且只有一条直线垂直于已知直线；在平面内，过直线外一点有且只有一条直线垂直于已知直线；在平面内，过一点可以任意画一条直线垂直于已知直线；在平面内，有且只有一条直线垂直于已知直线A。1个B.2.个C.3个D。4个6.已知钝角/AOB点D在射线OB上.(1) 画直线DELOB;(2)画直线DF,OA垂足为F（C组）7、如图所示，O为直线AB上一点，/AOC=1/BOCOC是/AOD的平分线(1)求/COD勺度数;(2)判断OD与AB的位置关系，并说明理由板书设计：五、学习反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinourbusyschedule.Weproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticle,butitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,pleasecorrectthem.Ihopethisarticlecansolveyourdoubtsandarouseyourthinking.Partofthetextbytheuserscareandsupport,thankyouhere!Ihopetomakeprogressandgrowwithyouinthefuture.
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