(部编)人教版小学语文二年级上册《口语交际：做手工》优课教案_0

部编人教版二年级上册第三单元 口语交际：做手工教学目标：1、说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。2、听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。3、激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。教学重点：有顺序地说；能抓住说话人的主要信息教学难点：激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识课时安排：1课时教学过程：一、玩偶导入，激发兴趣 导：今天我们这堂课有点特别，不仅来了很多老师和我们一起上课，还有 一群特殊的小人儿也来到了我们课堂。小朋友们，你们想知道它们是谁吗？1、展示手指玩偶师模仿：当当当它们来了。小朋友们，大家好，我们是手指娃娃 一族。我是爷爷，我是奶奶，我是爸爸，我是妈妈，还有我，还有我 我是 小朋友。你们欢迎我们吗？2、探寻内心想法，表达喜爱之情。 我听到好多小朋友都发出了“哇呕”的声音，你们想说些什么呢？3、提醒观看视频的要求。你想做一个属于自己的手指娃娃吗？快看大屏幕，和老师一起来学吧。 不过，在看视频前，老师想提醒小朋友两点：听的时候要倾听，看的时候要仔 细看。二、按照顺序说一说1、 观看手指娃娃制作步骤。2、 自己练习说一说手指娃娃的制作步骤。 小朋友们，你们记住手指娃娃是怎么做的了吗？都说记住了，那等下要考考大家哦。先自己思考一下吧，在心里默默的想一想，要怎样说，才能把手 指娃娃制作的过程说清楚说明白。3、 同桌交流，点赞补充。我们先同桌之间先进行交流，交流的时候，如果你的同桌有说的好的地 方，你可以表扬他。如果他有说的不足的地方，你可以帮他补充或者给他提提 意见。4、请生上台讲解手指娃娃制作步骤。（1）请一生上台讲解。（提醒，说话要声音洪亮，吐字清楚；听的 同学要仔细倾听，可以夸夸他说的好的地方，也可以给他提提意见）（2） 请生评价。小朋友们听的可仔细啦， 现在你有什么想对这位同学说的呢？ 好的表扬，不足补充或提意见（说话的时候要看着对方的眼睛，别人提了建议 要说谢谢）（3）引导生发现加上表示顺序的词语。 有没有好的建议跟她提一提，把表示顺序的词语给她加一加， 让我们听的更清楚更明白。我们可以加上哪些词呢？（首先然后接 着.最后）（4）用上表示顺序的词请刚刚那位学生再说一次制作步骤。说完后 请生再评价两次的效果。（5）师引生总。你看，加上表示顺序的词（首先然后接着最后）就能说得更清楚、更明白了。三、记住主要信息。1、交流识记主要信息的方法（1）你记住他说的主要信息了吗？他说了什么？你能再说一说吗？（2）你为什么记得那么清楚？有没有好的方法可以教教我们呀？2、总结：听的时候认真听；仔细思考；记住制作手指娃娃的主要信息。四、作品展示，小组交流导：今天，不仅老师带来了可爱的手工作品，我知道小朋友们也带来了你 们亲手制作的手工作品。我看见你们都做的好漂亮，好精美。快拿出来给我们 展示一下吧。1、展示手工作品。哪位小朋友愿意把你的手工作品拿出来与我们分享？你告诉大家，你 做的是什么？2、老师看见其他小朋友都做的特别精美，我也想做一个你那样的手工作 品，你们愿意教教我吗？3、分4人小组交流，明确每组人员分工和交流要求。 每组成员在小组长的带领下依次介绍自己手工作品的制作步骤，发言的同学要站起来说，听的同学坐着认真听。等小朋友发完言，还要评一评呢。4、明确说的内容那我们要说些什么呢？快看看老师提的要求（生齐读）。我会说1.你做的是什么？是怎么做的？2.用上表示顺序的词，按照顺序说。我会听1.注意听，记住主要信息2.有不明白的地方，能有礼貌地提 问。（1） 你明白要求了吗？我的要求是什么？请生回答。（2） 听的同学也有要求哦，我们一起读读。你明白了要求是什么?5、个人练习说一说。为了等一下说的更好，你先思考一下，小声地说一说你制作手工的步 骤。怎样说才能说得更清楚，让别人听的更明白。6 4人小组开始交流，教师巡视指导。五、个人展示，评价促进1、请学生上台交流。谁愿意把他制作手工作品的步骤教教我们，我们都很期待哟。再次提醒 说和听的要求。2、请生评价。可以表扬，可以提问，可以提意见。六、联系生活实际拓展练习1、师生小结：小朋友，你今天在这节口语交际课上学到了什么？有哪些体会呢？2、拓展练习导：不仅我们的手工步骤要按照顺序说，其实我们在交代一件事情的时 候也要按照顺序来说。比如这件事，我们该怎么说呢？（1）出示图片：刷牙、洗脸、吃早饭、上学的情景图。这儿是一个小朋友清晨起床后所做的事情。到了学校后，老师问 他早上起床后都做了哪些事情，可是他老是说不清楚，老师也不明白他说的内 容。你能用今天在课堂上学到的表示顺序的词帮他说清楚吗？（2）加上表示顺序的词，按照事情的经过顺序说一说七、总结鼓励小朋友们，我们今天在这节课上不仅学到了说话要声音洪亮，吐字清楚， 还要按顺序说（多媒体出示，生读）。听别人说话的时候，要用心听，仔细思 考（多媒体出示，生读），抓住主要信息（多媒体出示，生读）。这样长此以 往地训练，我相信我们班每一个孩子都能成为能说会道的孩子。