人教版部编版小学语文三年下册 1 古诗三首 教案.docx

原王庄学校个人、集体备课记录表年级学科语文时间2. 10地点 家主持人主备人姚姓记录人参加人员王丽珍课题内容1古诗三首主备人发言主要内容教材分析绝句是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。惠崇 春江晚景是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的春江晚 景的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。三衢 道中是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人 游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗 人对自然山水的热爱。教学时，我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示， 引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。1、认识2个生字，会写4个生字。目标分析（重难点用 标示）2、正确、流利地朗读古诗，理解绝句的诗意。3、背诵古诗绝句。4、教学重点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。5、教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意设计思路第一课时一、揭题导入，明确任务二、出示生字，检测预习三、初读古诗，理解大意第二课时一、复习古寺，了解作者一、初诙占诗，感受节奏三、了解诗意，想象春景四、小结第三课时一、复习古诗，了解作者一、初读古诗，理解大思三、总结教学准备多媒体课件教学过程 设计（必须呈第一课时一、揭题导入，明示任务：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一现有效问题）现有效问题）位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉, 今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。2. 补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五 言绝句、七言绝句。二、出示生字，检测预习1. 出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互 相正音。2. 逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融” “鸳鸯”等词语，并正音。3. 教师范读、学生练读。4. 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、初读古诗，理解大意1. 杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并 展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。2. 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。2. 诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（）,春风花草（）o3. 美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做 什么？为什么睡得这么香甜？第二课时一、复习古诗，了解作者1. 惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这首 诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。二、体会古诗，感受节奏1. 指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画 出停顿）春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的 足迹吗？（桃花，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。三、了解诗意，想象春景（1）你们认识萎蒿、芦芽、河豚吗？师解释。要蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而 上， 在 淡 水 中 产 卵。（2 ） 学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什 么 呢？ （诗 人 的 想 象）。（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。第三课时一、复习古寺，了解作者1. 继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。2. 强调曾是多音字板书课题。解释课题（三衢山的道上）二、初读古诗，理解大意师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。1. 学生根据古诗学习的方法自学古诗。2. 齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽” 的意思？3. “梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气， 因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。5. 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄 鹏，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。6. 此时诗人的心情一定是一惊喜的，指导学生读出诗人的感受？7. 齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）8. 引导学生用自己的话描述全诗的意思。板书设计绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景作业布置1. 组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2. 有感情地朗诵古诗。3. 背诵古诗。