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2019-2020学年部编版初中语文精品资料第二十五课河中的石兽纪昀学习目标1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。4、理解实践出真知道的道理。领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。使用说明与学法指导1、小组合作探究，训练文言文阅读的能力。2、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。学习重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。学习难点理解实践出真知道的道理。 第一课时学习小目标:1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。学习重、难点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。课前预习教材助读1、走进作者作者纪昀(1724年6月-1805年2月)，字晓岚，。清代学者、文学家，直隶献县（今河北省献县）人。晚年自号白云，乾隆年间进士。他的著作有阅微草堂笔记，他编撰的四库全书被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。2、了解背景阅微草堂笔记为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说，题目是编者加的，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪晓岚（17241805）和众人 以笔记形式所编写成的。在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。3、文体知识阅微草堂笔记是和聊斋志异一样有着重要影响的文言小说集。预习自测1、临： 2、河干： 3、圮： 4、并： 5、沉焉： 6、阅： 7、十余岁： 8、棹： 9、求石兽于水中： 10、竟： 11、曳：12、铁钯： 13、设帐： 14、岂能： 15、为： 18、暴涨： 19、湮： 20、颠： 21、盖： 22、啮： 25、坎穴： 26、不已： 27、倒掷： 28、如是： 29、遂：30、溯（s）流：31、固：32、如：35、然则： 36、但： 37、欤： 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、质疑探究：1、师生合作，正确、流利的朗读课文。2、小组合作，翻译全文。二、当堂检测：辨析古今异义（1）耳：古义： 今义： （2）物理：古义：今义： （3）并：古义： 今义： （4）阅：古义： 今义： （5）是：古义：今义： （6）但：古义： 今义： （7）求：古义：今义： （8）已：古义： 今义： （9）如：古义：今义： 我的疑问：请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。四、课后训练：1、朗诵课文。2、翻译课文一遍。第二课时 学习小目标1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。学习重、难点：理解实践出真知道的道理。领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。课前预习预习自测1、词性活用（1）棹：活用： 例句： （2）暴：活用： 例句： （3）焉：活用： 例句：课内探究一、质疑探究：1、特殊句式（1）如其言，果得于数里之外句式： （2）一讲学家设帐寺中句式： （3）一讲学家设帐（于）寺中句式： （4）岂能为暴涨携之去句式： 2、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？第一种：第二种：第三种：第四种：3、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？ 二、当堂检测：1、填空。河中石兽选自 。作者是 ，字晓岚，清代 。他学问渊博，在乾隆年间辑修四库全书2、给下列加点字注音：棹小舟（ ） 曳铁钯（ ） 湮（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 啮（ ）3、下列语句中含通假字的一项是（）A.一寺临河干 B.曳铁钯 C.不亦颠乎 D.一讲学家设帐寺中4、下列句中加点的词古义和今义相同的是（）A但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设 帐寺中5、翻译下列语句。（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 课后反思课后训练完成练习册上相应练习题25、河中石兽第一课时预习自测1、临：靠近。也有“面对”之意。 2、河干：河边。 3、圮：倒塌。 4、并：一起。5、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。 6、阅：经过，过了。7、十余岁：十多年。岁，年。 8、棹：船桨。这里作动词用，划船。9、求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。 10、竟：终于，到底。11、曳：拖着。 12、铁钯：同“耙,农具，用于除草、平土。13、设帐：讲学，教书。 14、岂能：怎么能 15、为：被18、暴涨：洪水。暴，突然 19、湮：埋没。20、颠：通”癫“，疯狂。21、盖：承接上文，表原因。 22、啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。25、坎穴：洞坑。 26、不已：不停止。已：停止 27、倒掷：倾倒。28、如是：像这样。 29、遂：于是。 30、溯（s）流：逆流。31、固：固然。 32、如：依照，按照。 35、然则：既然这样，那么。36、但：只，仅仅。 37、欤：表疑问的句末语气词。二、当堂检测：辨析古今异义（1）耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳 今义：五官之一，用来听声音。（2）物理：古义：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究物理 ；今义：一种学科。物理学。（3）并：古义：一起 。 例句：二石兽并沉焉。 今义：并列。（4）阅：古义：经历 例句：阅十余岁。 今义：阅读。（5）是：代词 ，此，这。 例句：是非木柿 今义：正确。（6）但：古义：但，只。 例句： 但知其一。 今义：表示转折 但是，却。（7）求：古义：寻找。例句：求石兽于水中。今义：请求、要求、追求。（8）已：古义：停止。例句：转转不已。今义：已经。（9）如：古义：像这样。例句：如是再啮。今义：如果。第二课时预习自测1、词性活用（1）棹：名词用为动词 船桨，这里指划（船）例句：棹数小舟。（2）暴：动词用为名词，这里指突然。例句：岂能为暴涨携之去？（3）焉：兼词，这里指于此，在那里。例句：二石兽并沉焉。一、质疑探究：1、（1）句式：（省略句）“得”后面省略了宾语“之”（2）句式：（省略句）“设帐”后面省略了“于”（3）句式：（状语后置句）正确语序应为：一讲学家（于）寺中设帐（4）句式：（“为”表被动） 被动句2.四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。3.议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。）二、当堂检测：1.阅微草堂笔记 ，纪昀，学者、文学家 2.zhoy yn s y ni3.B（钯同“耙”，平整土地用的农具。）4.D（但：古义：只；今义：但是,表转折；是：古义：代词，此,这，今义：判断词,是；去：古义：离开；今义：到某个地方。）5. （1）你们这些人不能探究客观事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事很多啊，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？
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