人教版二年级上册 《酸的和甜的》教学设计

人教版二年级上册酸的和甜的教学设计第一课时教材分析：酸的和甜的是人教版二年级上册的一篇精读课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”选编课文，这篇课文是以连环画编排的童话故事，生动有趣告地诉人们做事要亲自尝试，不能光听别人话的道理。学情分析：二年级学生年龄较小，一方面他们对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，另一方面孩子们初步会用普通话准确、流利地朗读课文，会结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，具备初步的道德意识。但是绝大部分孩子词汇量不大，理解水平也有待提升，需要在阅读训练中积累和增强。设计理念：本节课是一堂低年级语文阅读识字课。依据以生为本这个教学理念，结合低年级语文课程目标的年段要求。这节课我主要以认字、识字，读句为抓手展开教学。读句子做到读准确、读通顺、读得有感情，同时通过学习一些关键词进一步理解句意和文意；课堂上通过读、说训练学生的表达水平；通过写字教学教给学生写好字的方法。教学目标：1.会认“酸、串、硬”9个生字，规范书写“猴”字，培养学生识字、写字的水平。2.引导学生结合生活实际，准确、流利地朗读课文。3.通过多种形式的读，感悟做事要亲自尝试的道理。教学重点：理解9个生字，会写带反犬旁的字；准确、流利地朗读课文。教学难点：通过多种形式的读说，感悟做事要亲自尝试的道理。教法学法：1.教法：以读代讲，朗读感悟。2.学法：读说结合，以读促悟。教学资源：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、看图说话，引出课题。1.看图说话，介绍背景。2.读题质疑，激发兴趣。二、读说结合，识记字词。1.学生自由朗读课文，提醒读准字音、读通句子，不会读的地方多读几遍。2.指名认读词语，全班正音。(1）课件出示词语。(2）指名认读并识记。 （3）出示生字卡片，巩固识字。3.规范书写，培养习惯。出示生字，观察写法。示范书写，交流方法。练习书写，巡视指导。三、以说促读，读中感悟。1.以读为本，读中感知。2.揭示主题，巩固生字。四、课堂延伸，启发思考。1.谈话小结，留疑思考。2.布置作业，以学促思。板书设计： 17 酸的和甜的 听 尝 狐狸（图） 小松鼠（图） 小兔子（图） 小猴子（图）