琵琶行并序导学案

琵琶行并序导学案学习目标1.梳理文言基础知识2.感悟诗歌对琵琶声的描摹，欣赏描写音乐的语言艺术。知识链接1.白居易(772846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共60首，与杜甫的“三吏”(石壕吏新安吏潼关吏)、“三别”(新婚别无家别垂老别)同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。2.背景：琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。一预习部分(一)注音1、湓()浦口2、铮()铮然3、商贾()4、悯()然 5、转徙() 6、迁谪()7、荻()花 8、幽咽() 9、虾()蟆()10、红绡( )11、钿()头 12、银篦()13、春江花朝()14、呕()哑()嘲()哳()15. 霓裳() 16.转轴() 17.慢捻()(二)重要词语注释1左迁九江郡司马。左迁：()2明年秋。明年：()3善才：( )4委身为贾人妇。委身：()5遂命酒。遂：()6使快弹数取。快：()7曲罢悯然。悯然：()。8感斯人言。斯：()9是夕始觉有迁谪意。是：()始：()10因为长句。因为：()11歌以赠之。歌：()12凡一百一十六言。凡：()言：()13命曰琵琶行。命：()14循声暗问。暗：()15添酒回灯重开宴。回灯：()重：()26弦弦掩抑声声思。掩抑：()思：()17低眉信手。信()18颜色故。故：()19又闻此语重唧唧。重：()20如听仙乐耳暂明。暂：()21为君翻作琵琶行。为：()22却坐促弦。却：()23凄凄不似向前声。向前：()(三)通假字曲终收拔当心画()钿头银篦击节碎()(四)古今异义明年秋，送客湓浦口。明年：古：()今：()老大嫁作商人妇。老大：古：()今：()又闻此语重唧唧。唧唧：古：()今：()因为长句。因为：古：() 今：()暮去朝来颜色故。颜色：古：() 今：()凄凄不似向前声。向前：古：() 今：()(五)一词多义(1)言感斯人言()凡六百一十六言()自言本是京城女()(2)命遂命酒()命曰琵琶行 ()(3)为因为长句()初为【霓裳】后【六幺】()为君翻作【琵琶行】()(4)暂凝绝不通声暂歇()如听仙乐耳暂明()(5)幽别有幽愁暗恨生()幽咽泉流冰下难()野芳发而幽香() 至于幽暗昏惑而无物以相之()(6)语琵琶声停欲语迟()今夜闻君琵琶语()(7)暗寻声暗问弹者谁()别有幽愁暗恨生()偏听则暗()(六)词类活用闻舟中夜弹琵琶者()遂命酒()歌以赠之() 商人重利轻别离( )(七)文言句式转徒于江湖间()尝学琵琶于穆，曹二善才()问其人，本长安倡女()送客湓浦口()使快弹数曲()沉吟放拔插弦中()感斯人言()二文本解读(一)整体感知1.小序有什么作用？答：2.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？答：3.请用简短句子概述每节内容。答：4.诗中塑造了几个主要形象？答：5.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？这句话可视为本诗的诗眼。答：6.是什么把诗人和琵琶女联系在一起？答：7.共有几次音乐描写，那一次最精彩？答： (二)具体赏析简析第一次音乐描写：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。1.时间(摘录表明季节的词语)：2.地点是：3.演奏句子是：4.表现手法是：答：5.环境构成的意境特点是：6.情感：琵琶女：诗人：简析第二次音乐描写请阅读“转轴拨弦三两声-唯见江心秋月白”句子1.这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，请按乐曲表现特点的不同填空。(1)“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的_。(2)“小弦切切如私语”表现了乐声的_。(3)“间关莺语花底滑”表现了乐声的_。(4)“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的_。2、在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，有什么作用？3、这节诗用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？4.演奏精彩原因探究(填上有关诗句并简析)早年：晚年：赏析析第三次音乐描写1.描写音乐的诗句是：答：2.作者及客人的反应是：答：3.多情的诗人呢？看他的青衫前襟早巳经湿透了。情感为何如此？请从上一节次寻找答案。诗人心境是：答：(三)小结：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。三课后练习(一)基础知识运用1.下面加点字的注音有误的一项是()A.湓浦口(pn) 贾人()六幺(yo) 迁谪(d)B.转轴(zhu)拨弦(xin) 幽咽(y)花朝(zho)C.船舫(fn)衣裳(shn) 信手(xn) 虾蟆陵(h)D.慢捻(lin)荻花(d)钿头(din) 琵琶行(xn)2.选出下列词语中没有错别字的一项()A.曲罢悯然沦落天涯枫叶荻花幽愁暗恨B.转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来东船西舫C.恬然自安千呼万唤沉吟放拔循声暗问D.间关莺语宁绝不通轻拔慢捻幽咽泉流3.下列诗句书写正确的一项是：()A别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。B银瓶乍破水浆迸，铁骑凸出刀枪鸣。C. 大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语D东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。4对括号前的词语解释全部正确的一项是：()A使快(快速)弾数曲 颜色故(衰老)击节(节拍)碎低眉信(随便)手B寻声暗(悄悄地)问欲语迟(迟疑)添酒回(拿回)灯惨(悲惨)将别C声声思(悲，伤)漂沦(沦落)憔悴老大(年纪大)嫁作因为(因此写)长句D却(然而)坐轻拢(顺手下拨)耳暂(忽然)明每(常常)被秋娘妒5.下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()A因为长句为仲卿母所遣B转徙于江湖间蜀道之难难于上青天C岂无山歌与村笛芳与泽其杂揉兮D其间旦暮闻何物开国何茫然6.下列各句中与例句加点词语用法相同的一项：()例：歌以赠之A浔阳江头夜送客B遂命酒C问君西游何时还D西望夏口，东望武昌7.下列加点词与现代汉语意义、用法全都相同的一项是()明年秋曲罢悯然委身为贾人妇今漂沦憔悴铁骑突出刀枪鸣整顿衣裳起敛容恬然自安因为长句暮去朝来颜色故凄凄不似向前声A.B.C.D.8.下列对加点词的解释不正确的一项是()A.遂命酒，使快弹数曲 酒：名词活用为动词，摆酒。B.凡六百一十六言言：字。C.举酒欲饮无管弦。管弦：借代音乐。D. 凄凄不似向前声。 向前：面向前方9下列各组加点词的意义和用法相同的一项是()A. 闻舟中夜弹琵琶者假舟楫者非能水也，而绝江河。B. 铮铮然有京都声沛公然其计，从之C. 今漂沦憔悴，转徙于江湖间得复见将军于此D.因为长句，歌以赠之两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”10下列句子中的加点词，意义相同的一项是()A. 感斯人言凡六百一十六言B.是夕始觉有迁谪意 自言本是京城女C. 轻拢慢捻抹复挑商人重利轻别离D. 低眉信手续续弹胜似闲庭信步11选出与其他三项不同的一项()A尝学琵琶于穆曹二善才。B予左迁九江郡司马。C转徙于江湖间。D赵氏求救于齐。12.下列诗句从修辞手法看，不同类的一项是：()A千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。D银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。13下列分析不恰当的一项是()A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。14诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是()A拘于礼法，男女有别，不能见男人B技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D世态炎凉，人心叵测，不可见路人15对下列寓情于景的句子，解说不恰当的一项是()A浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客的情真意切。B醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。D去来江口守空船，绕船月明江水寒。以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。(二)课内阅读16下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是()A琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。阅读下面的文字，完成1720题：写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，则压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里(甲)的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女(乙)以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出 (丙)的感慨？17甲处最恰当的引文是：()A曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒B五陵年少争缠头，一曲红绡不知数C细头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污D今年欢笑复明年，秋月春色等闲度18乙处最恰当的引文是：()A弟走从军阿姨死C老大嫁作商人妇B梦啼妆泪红阑干D秋月春风等闲度19丙处最恰当的引文是：A江州司马青衫湿C同是天涯沦落人B如听仙乐耳暂明D杜鹃啼血猿哀鸣20.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（ ）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。ABCD21.清人方扶南把韩愈的听颖师弹琴与白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引相提并论，推许为“摹写声音至文”。阅读这两首诗，完成下面的赏析。听颖师弹琴韩 愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然銮轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。问题：这两首诗分别是怎样将无形的音乐描绘得如此优美动听的？请结合诗歌内容作简要分析。答：参考答案：一预习部分(一)注音1、pn2、zhng 3.g4、mn 5、x 6、zh7、d 8、y 9、h ma 10、xio 11、din 12、b13、zho14、u y zho zh15. chn16.zhu 17.nin(二)重要词语注释1左迁：贬官，降职。2明年：第二年3善才：对乐师的通称，是“能手”的意思。4委身：托身，这里是嫁的意思。5遂：于是6快：畅快。7悯然：忧郁的样子。8斯：这个9是：这，始：才。10。因为：因此创作。11歌：作歌。12凡：共，言：字。13命：命名，提名。14暗：悄悄。15回灯：移灯。重：再。26掩抑：低沉抑郁。思：悲，伤。17信：随意。18故：衰老。19重：重新，又。20暂：忽然，一下子。21为：替。22却：退回到原处。23向前：刚才，以前。(三)通假字 画通划篦通金字旁的篦(四)古今异义明年：古：第二年 今：指今年的下一年老大：古：年纪大了 今：长子、长兄等唧唧：古：叹息声 今：一般指虫鸣因为：古：因此写了 今：表原因颜色：古：容貌 今：色彩向前：古：刚才 今：朝向前方(五)一词多义(1)言：话语字说(2)命：吩咐，命令取名(3)为：写、作弹奏介词，为、替(4)暂：暂：副词，短暂副词，顿时、忽然(5)幽：深沉形容低微，隐晦，不畅达清幽幽的幽：昏暗(6)语：说话，回答语：曲(7)暗：轻声地隐藏的糊涂，愚昧(六)词类活用夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒席歌：名词作动词，作诗重、轻：形容词作动词，看重、轻视(七)文言句式介词结构作状语后置介词结构作状语后置省略句，“是”。 省略句，“于”。省略句，“之”。 省略句，“于”。 被动二文本解读(一)整体感知1.明确：交代时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女身世；点明写作动机；定下全文凄切伤怀的感情基调。2.明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。3.第一段：浔阳江边闻琵琶第二段：江心聆听琵琶曲第三段：江中听诉身世苦第四段：同病相怜感慨多。第五段：重问琵琶青衫湿。4.明确：琵琶女诗人自己5.明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。6.明确：音乐7.明确：三次。第二次最精彩。(二)具体赏析简析第一次音乐描写：1.时间：枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚。2.地点：浔阳江头。3.演奏句子是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发4.表现手法是：明确：侧面描写，衬托5.环境构成的意境特点是：空旷、寂寥、怅惘6.情感：琵琶女：无语，独自愁，心灰意冷，唯有琵琶伴。诗人：空旷、寂寥、怅惘伤别离简析第二次音乐描写1明确：(1)粗重(2)轻细(3)流畅(4)冷涩2明确：白居易是一位精通音乐的诗人，他非常熟悉真正的演奏家在即将演奏时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲的境界中，同时也突出了琵琶女演奏技巧的高超。3明确：这两句诗属于侧面描写，点染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。4.早年：明确：“十三学得琵琶成”以下十句红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。晚年：明确：“弟走从军阿姨死”以下十句时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，无可奈何只好嫁给了一个商人。赏析析第三次音乐描写1.明确：却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声。2.明确：满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。3. 诗人心境是：明确：孤独寂寞三课后练习(一)基础知识运用1【答案】B(A项迁谪zh；C项衣裳chn；D项慢捻nin。)2【答案】A(B中“伦”沦； C中“拔”“拨” 循-寻D中“宁” “凝”)3【答案】D(A。忧-幽B。凸-突C。语-雨)4【答案】C(A快：畅快；B回：重新；D却：退回)5【答案】C(A项写作被；B项在比；D什么多么。)6【答案】B(B项与例句名词作动词，其他三项名词作状语)7【答案】B(明年：古义，第二年；突出：古义，突然出现；整顿：古义，整理；因为：古义，于是作；颜色：古义，脸色，容貌；向前：古义，先前；)8【答案】D( “向前：”是先前的意思。)9【答案】C(C项均为介词，在。A项，助词，附在词或词组后构成名词性“者”字词组，用来指代人，可译为“的人” /助词，定语后置的标志； B项，形容词词尾，的样子/动词，认为正确； D项，动词，写，作/动词，认为。)10【答案】D(两个“信”字都当“随意”讲。A.言：话，字； B.是：代词，这，判断动词，是； C轻：轻轻地，形容词，看轻，轻视，形容词活用作动词。)11【答案】B(B是被动句，其它都是倒装句。)12【答案】A(A项夸张，其他几项为比喻)13【答案】B( “夸张”不正确。)14【答案】C(琵琶女的迟疑是因为她“无心见生人”。)15【答案】A( “以烘托送客的情真意切”不对。)16.B17.A18.C19.C20.B21. 听颖师弹琴：前十句运用形象的比喻，正面摹写琴声的起伏变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写。如首联比拟儿女之情，次联比拟英雄气概。两种的声音，一柔一刚，构成悬殊的形势。诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，无不流露出深厚的情意。后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。如末二句冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动，进一步渲染了颖师琴技的高超。李凭箜篌引：主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。如“空山”二句通过摹写优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。运用化无形为有形的通感手法。如“昆山”二句成功地运用了通感的艺术手法，写出了音乐时而壮观，时而幽怨，时而凄凉，时而欢快愉悦，突出表现了乐声的起伏多变。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。如“梦入”二句作者展开丰富的想象，李凭不是在人间演奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。