小学心理健康 学习心理 《自信考试我能行》教学设计.docx

自信考试，我能行!【活动目的】1. 信息采集，艺术评估，潜意识意识化；2. 让学生充分进行自我表达，自我书写、宣泄和领悟。【活动重难点】重点：让学生按照指示语进行体验，潜意识意识化，聚焦信息与 学生确定澄清。难点：让学生充分地进行自我表达、自我书写、宣泄和领悟。【理论基础】1 .精神分析。多维联想法，自由联想法、结构法：局部放大、节 点结构、信息重组拓展。2.音乐治疗。由不同音乐激发学生的感受，进入潜意识进行工作。【教学准备】1. 学生每人1-2张A4白纸。2. 轻音乐4首。【教学过程】一、导入阶段1. 谈话导入由“考试这件事，谈一谈你的感受？点名请学生回答。2. 引入主题，心理老师分享真实案例。（目的：吸引并激活学生学习本次课程的学习动力。）二、展开阶段潜能最大化一一潜意识连连看1. 知识的积累是一方面，能否将所学的知识潜能最大化非常关键。 让我们全力以赴，一起将自己的潜能最大化。写得越多，越能够激发 自己的学习潜能。2. 以“考试”为中心词进行自由联想。(音乐：海浴释怀)(1) 自由联想符合；(2) 自由随意书写词语；(目的：打破防御，自由联想，信息聚焦。)3. 随意书写3-5分钟。(音乐：压力隐秘)(1) 造句。以“我觉得开头造句。(2) 造句。以“我害怕”开头造句。4. 第二轮随意书写3-5分钟。(音乐：渴望)(1) 造句。以“我需要开头造句。(2) 造句。以“不要以为我”开头造句。5. 第三轮随意书写3-5分钟。尽全力把纸写满。(音乐：蓝调成 长)(1) 造句。以“我悄悄地渴望着”开头造句。(2) 随意书写内容。(目的：让学生进行自我表达、自我书写、宣泄和领悟。)三、结束阶段1. 说感受。小组内分享。对自己说的话是什么？让同学见证。对同学说一句话是什么？告诉对方。2. 师总结。(1) 格言激励。让他们认识到学习的重要性。(2) 祝福语。板书：自信考试，我能行！我告怕 我需要 不要以为我 一 我悄悄地渴望着