生物七年级下册教学设计

20XX年生物七年级下册教学设计信息技术 ;初中生物 ;整合在新课改推动下， 教育领域发生了很大变化， 目标是为国家 培养出具有高学历、高素质、过硬的实践能力的优秀人才，符合 国家的发展要求。但是，要实现这一目标，就需要在教学实践中 运用现代化的技术指导教学， 将两者进行整合。 随着经济与科技 的不断发展， 新型科技也在不断走进课程教学， 而对于实践性较 强的生物教学来说， 实现生物教学与信息技术的整合就显得十分 重要。一、信息技术在生物教学中的作用 在信息技术中有一种教学方式叫做多媒体教学， 将多媒体教 学应用到生物教学中， 不仅能够让学生在学习中进行视觉、 听觉 的有机整合， 还能让学生从多方面进行感受， 将成果通过更直观 的形式展现出来，可以调节课堂氛围，提升学习效率。在教学方 法上，还能将教师所要表达的思想更直接地表现出来， 让学生对 教师的要求更加明确， 并有针对性地回答问题， 在这种教学模式 下，可以让学生了解到更多的教科书以外的内容， 开拓学生的视 野。在必要的教学内容中播放相关影片进行教学还能引发学生的 思考，加深其对教学内容的掌握程度。同时，学生遇到问题可以 随时提出， 教师立即进行解答， 改变了传统的教师只负责教而学 生只负责学的教学模式， 师生之间进行良好的互动， 充分体现了 学生的主体地位。二、将信息技术与生物教学进行整合的益处（一）提高了学生学习的积极性 传统的生物教学方式基本都是教师在进行照本宣科的工作， 提出的问题也很有局限性， 学生只负责学习， 对于教师提出的问 题经常是处于朦胧状态， 似懂非懂，师生之间进行的互动也较少。 新课改以后， 教学方式得到了改善并引进了新的教学设备， 增添 了教学手段。 将信息技术与生物教学相整合， 教师不仅可以利用 多媒体对教学所需的图像、 影视动画进行综合处理， 还可以根据 教学要求自主设置教学主题， 将所讲内容通过多媒体教学展现得 更加直观，带动学生的学习积极性，引发学生思考，实现课本与 信息技术相结合，增加学生的学习动力。（二）使教学内容更加贴近学生的生活 现阶段的学生在物质生活上已经有了很大的提高， 对于网络 信息也不陌生， 但网络技术在发展中有利有弊， 所以这就要引导 学生正确利用网络进行学习。网络中的教学内容是丰富多彩的， 具有新颖、更新速度快的特点，便于学生掌握新的知识。在生物 教学中运用网络进行教学， 可以帮助学生及时找到要了解的内容， 并出色地完成作业。（三）提高学生的复习效率在经过一阶段或一学期的学习后， 教师就要对学生的学习情 况进行检验，如期中考试、期末考试，这就要求学生将学习内容 进行很好的复习， 但由于时间有限， 不能对所学的各个章节进行 重复讲解，所以在进行期中考试、期末考试之前，教师可以通过 多媒体对以往的教学重点、 难点进行播放， 对教学内容进行总结， 以加深学生对教学内容的印象，从而起到巩固知识的作用。三、将信息技术与苏科版初中生物教学进行整合的具体方法（一）多媒体教学方式走进课堂 在苏科版初中生物教学中需要大量的道具， 但不能将所需要 的道具都拿到课堂上， 即便有些道具方便带到课堂， 但由于季节 或条件的限制还是在教学中无法充分应用。如在 “观察花的结构 这项实验中就需要大量的花朵作为道具， 这就增加了实验的难度， 没有任何一种花朵是可以随意采摘的， 所以在实验中利用多媒体 进行教学就可以解决这个问题， 不仅可以找到实验中所需的内容， 还能让学生观看得更清晰、 生动， 能很好地解决采摘等带来的问 题。（二）将信息技术作为师生进行互动的工具 现代技术较为发达， 因而要正确利用这一点。 学生在学习时 难免会遇到困难， 可以利用网络与教师进行互动， 但这种教学方 法需要教师进行引导， 提出问题让学生进行思考， 如在进行 “探究 唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 ”这项实验时，自行操作存在一定的困难， 这时教师就可以根据实际情况， 在网络上选取相关教学 视频进行教学， 通过视频中的试验， 提出 “在这项实验中淀粉经过 唾液淀粉酶的分解后产生了什么变化 ?”学生会看到，在不同温度 下，加入碘液后淀粉的颜色会不同，在 37 摄氏度时加入碘液颜 色不变， 但在 100 摄氏度时， 加入碘液后颜色会呈现蓝色， 这就 增加了学生与教师之间的互动， 学生观察越仔细， 收获也就越多。（三）运用信息技术生动讲解教学内容现代信息更新较快， 教材更新永远跟不上科学研究， 这时就 需要教师利用信息技术拓展学生的知识面， 将最新的研究成果引 入到教学中。如在关于 “观察小鱼尾鳍血液的流动 ”的实验中需要 小鱼作为实验对象， 但传统的实验方法已经不能适应现代的教学 要求，教师就可以选择最新的实验方法进行教学， 如用载玻片将 小鱼的尾鳍压住， 关注小鱼尾鳍的摆动情况， 利用多媒体进行展 示，这样不仅能达到实验目的， 还能让学生了解到更多的实验方 法。综上所述， 通过以上的研究发现， 将信息技术应用到苏科版 初中生物教学中是必然的， 将二者进行整合以后， 不仅提升了学 生的学习积极性，还让学生对实验理解得更深刻。4/ 4