湖南省郴州市七年级语文下册 10木兰诗学案 人教版

精品语文资料 精品资料10木兰诗 【导学目标】 1体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。 2理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 【导学重点、难点】 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。第一课时【预习导学】 1作品简介：本文选自宋代郭茂倩编的 ，是南北朝时期北方的一首 。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，与孔雀东南飞合称乐府双璧。 2.自读课文，掌握加点字的字形和读音。 机杼（ ）可汗（ ）鞍鞯（ ） 辔头（ ） 燕山（）鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 戎机（） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（）5用现代汉语翻译句子:（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。6.梳理结构：停机叹息 十年征战 亲人团聚【合作探究】7.人物赏析：本诗写花木兰替父从军的故事，你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中哪些语句可以看出？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。8.品读探究：（小组合作探究）（1）文章开头写木兰停机叹息有什么作用？（2）第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（3）“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?（4）“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起什么作用？（5）第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（6）第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？【拓展提升】9.背诵课文。10.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在生活中，又是怎样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？第二课时【预习导学】1.按要求默写：（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_ _ 。（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 。 （3）表现木兰战功显赫的句子_ _。 （4）一家人喜迎木兰归乡的句子_ 。 （5）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。2.背诵诗歌，了解本诗语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。【合作探究】3.结尾附文在文中起什么作用？4.这首诗的中心思想是什么呢？5.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？从军缘由（ ）写出征前的准备（ ）写出征中的思亲心理（ ）写写女儿情态关山飞度，征战沙场（ ）写写英雄气慨凯旋辞官 （ ）写家人迎接 （ ）写木兰改装 （ ）写作用：6.语言品味：说说下列句子的表达效果。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）策勋十二转，赏赐百千强。（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【拓展提升】 7.文中运用了多种修辞手法，请按提示各举一例： 借代： 。 互文： 。 对偶： 。8.阅读课文第六自然段，回答下列问题爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。（1）用一句话概括这段话的意思。（2）从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟： 描写木兰： （3）选文中连用四个“我”的作用是什么？（4）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。（5）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。9.片断作文训练： 通过联想和想象，对木兰诗进行续写，要求人物、情节合情合理。