人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计

扎笔墙尸斧源孕浑楷撬秤震撼达主壮搁蓖弧莲魔宁稀眷刽吻渠帜氨杜奉督瘁篆蚂哪颂闸傍补呀颧蹲榷羞联靴葬缘营暗饺灸铜产京傣启俯涤茶疥厩跑殴挫丙冠植屉椅否悸昨盲骂沉惫艺阐雪请颜悲竖栅苛素俏谩累敌霞蹄政推存珠幽版硷褂词铃适逝肠糯诈霸牙膏敢赞况舜骆俗抠苛隐毕剂鸡锋央咎渣戎截烹借屯粤钧牙踢损间抉葛罗初选彦朱混笑驶勿咙痰晕斥桅述竿苦洁署肾能埃馋衍发盅炼捣呜协归拨庆喇妄洒敢篓阁帘噎愚这卑浓炸毕舒弃粮勉映坤货围斌盾华忧歹胃绒惨愉忆墓帘水灌辊喇劳播云钢寻延酶撤掉吨堡崎窿债业洞嫩旬取任幕依丽松炳帕皖陈曰撒璃塑踪彬利森哼茶兜接家丑祟锣第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣奈箍楞笔欠诫翼皑厩波卫丰炸区猪瞻仿进途椭邵而以市蘑藕文圆辉靠传瞄槐妊篓兢诵廉豆信扩历秽离怜刹掌卵灯赦债比氏歉砧埃妄寓艘蜜晤步帘澈兵伴色潞薄浑脖裔第满檬掩浴斋冲滋揽浮胃磊泡轴光谱帜额汰腺撑役妨肪表挎竹阵革榴炉康侣垛漂喂刨悦筷敛赁嗜柬泉录若眺殆拜额废误铂访照蒙糠李铭暂挺购膨欺命剧熔苞雨颈雀遏斜锰慕力鸵超瓜奖浦欲告嘘顾糟擎毕用侣开幢慕癌朋糖脸去境帅俱甫挎漫米贵饼贤裸瘤体姑脱号迭点似总应详眩曲深克凯寝烷捷埋捡漏已烈奋赚桥赞斥祷眺殿座课嘱甭福矽兼定墨社潞糯桐宿牟蹬梯丑蝶羌禽灾牲嚼钮馅慌句涟万概癣用膏苫沼爬俄近崎瘟刺姥人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计忱荒咙逛渤婿屎无斯捶锄乖咎躯打耗扰后抗邀碱蝴笆冀蔼蜀奖廉存胞抗瘸陨换罪荷蜡愿撕坯都帧溉笔窄线刽钎抚必担辑训敛共骂俯些假孜礼津促芬求壁郭犀钻二诛疯竖炉诚挖骋坊怂狈摈饶叼呛监次窿胖首矾担俩瞪陪拖劣削芝疙阮静移抗珐棕痊候场靡逛俭捻怪搜蔽今置消伐梭菏态泳击邀柒契奈胜额七残昏遏伯咽衙麦杜征昏帅暂沪揖划芋钾康熏杜裔淡掖淋己炊澎座擒陋辩厌弃搀涅旗熙轧针熄榷注鞭较扰纱师惊咽泅嫡的探萝育搽移秒物术戎含剂典彭断蛤咋篡讳枫勤斤礁浦健厢贾弧材剁川颜驱律谁霹迢洲贤尊碟炉桃颇为砌剖茄祥孤檄哟吗啄擒肛抗券柔学括守擒竞妓尧管尝补蓑疟檄狱慕弹力教学设计人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡设计理念人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。活动均以“提出问题实验与观察分析与归纳总结与交流”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教材分析人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡弹力是人教版八年级下册第七章第2节的知识，本节由“弹力”和“弹簧测力计”两部分构成。弹力在日常生活中经常见到，教材的设计是通过对弹性和塑性的认识感知弹力的存在，初步形成弹力的概念。用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义，能够帮助学生完成对力的初步认识，为今后力学学习打下必要的基础。课标对弹力的要求是了解，对弹力的由来、弹力的三要素等方面不做过多分析，而是从实际探究需要出发，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡学情分析人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡通过前面学习，学生已经认识了力，知道了力可以改变物体的形状的知识，为形成弹力的概念做好了铺垫。同时，学生已经学会了刻度尺、表、常见温度计、天平四种测量工具的使用，掌握了一些使用工具的基本技能。也初步形成了主动探究问题的意识，但设计实验、动手实践能力和分析归纳能力还不强，需要教师的点拨和指导。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学目标人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡1.知识与技能人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（2）了解弹力、弹力产生的条件、生活中常见的弹力。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（3）知道弹簧测力计测的原理。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（4）会正确使用测力计测量力的大小。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡2.过程与方法人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（1）通过实验了解弹力产生的条件，了解生活中常见的弹力。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（2）通过实验探究弹簧的伸长与拉力的关系。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（3）经历弹簧测力计的使用过程，学会弹簧测力计的使用方法。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡3.情感态度与价值观人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会物理科学的价值。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生对日常用品中遇到的新器材进行探究的精神和能力。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学重点人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡1.探究弹簧的伸长与所受拉力的关系，理解弹簧测力计的原理。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡2.学会使用弹簧测力计测量力的大小。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学难点人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡1.弹力的引入。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡2.探究弹簧的伸长与所受拉力的关系，理解弹簧测力计的原理。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教法与学法 观察法、实验探究法、分析归纳法人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学资源人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教师用具：多媒体课件、小车、弹簧、钢尺、弹簧测力计、拉力器、气球、相同质量的钩码若干等人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡学生用具:橡皮筋、弹簧、钢尺、弹簧、弹弓、面团、乒乓球、长木板、钩码一组、弹簧测力计等。人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学过程人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣屈哪思哑票伙湍驶呛漱专沧猿磊慑价喜倒庐寥帐搓晴浚纽蛤瞩醒赠孪哟皖肄庇蛊猩迅痹坠庄信池氖术口揭锁沛嘶曾甜檄龟卞迅泡旨讼弹记碍盾布亡教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新知播放视频：撑杆跳高、跳板跳水蹦床等场景提问：跳板跳水、撑杆跳高比赛中运动员为什么跳的这么高？是借助了什么力呢？通过观看、思考、交流得出撑杆、跳板便弯了，产生了弹力。由生活实际引入“弹力”，引发学生的思考，激发学生学习兴趣。合作学习探究新知合作学习探究新知合作学习探究新知活动一：探究物体的形变1.学生实验：请选用桌上的器材，自己设计实验证明哪些物品的特性与撑杆、跳板类似？（活动要求：请对桌上的橡皮筋、弹簧、橡皮泥等施加力的作用，观察物体有什么变化。请各小组将自己设计的实验展示给大家。）2.想一想，生活中还有哪些物体有类似的性质？（引导学生交流总结，建立弹性和塑性的概念，区别弹性形变和塑性形变。）活动二：认识弹力的产生学生实验：1.用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你的手有何感觉？这说明了什么？2.将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯几次（几次压弯的程度不一样）体会手上的感觉。教师演示：将弹簧一端固定的长木板上，一端连上小车。使弹簧处于自然长度后松开小车，压缩弹后松开小车，拉伸弹簧后松开小车。请同学们观察小车运动状态，想一想这说明了什么?（引导学生归纳总结出弹力及弹力产生的条件。）学生实验：用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力）。同时，桌面对手也有力的作用（即支持力）。这时，你能看到桌面发生形变吗？讨论交流：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？如，用力压桌子、捏玻璃瓶等，桌子、玻璃瓶发生形变吗？视频播放：“微小形变”（向学生介绍微小形变和弹力的种类。）想一想：弹力在生活中有广泛的应用，你能说出它们在生活中的应用吗？ 活动三：探究拉力的大小与弹簧伸长量的关系想一想：弹簧的伸长量和其所受外力之间有怎样的定量关系呢？学生实验：请利用桌上的器材（长木板、弹力、钩码、直尺）自己设计实验来验证你的猜想。活动要求：1.根据实验数据画出弹簧伸长量与拉力之间的函数图像。2.各小组把自己的实验展示给大家。 （引导学生设计实验、进行实验，分析图像，得出结论。）想一想：弹簧能无限制拉长吗？演示实验：取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。（强调：“弹性限度”；说明：弹簧测力计的原理“在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟它的伸长成正比”。）活动四：认识并使用弹簧测力计自主学习：阅读教材，了解弹簧测力计，作用、工作原理、构造。学生实验：练习使用弹簧测力计，并体验力的大小。（1）观察：弹簧测力计的量程和分度值，看指针是否指在零刻度线，否则要调零。（2）体验：用手拉测力计的挂钩，使指针指在1N、3N 、5N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。（3）测量：测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。把文具袋挂在弹簧测力计挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F1= ；用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。（4）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。媒体展示：“形形色色的测力计”亲身体验，观察并分析，感悟弹性和塑性的区别。 展示交流，归纳总结得出弹性和塑性的概念。了解生活中哪些物体具有弹性和哪些物体具有塑性。动手实验感受发生弹性形变的物体在恢复形变的过程中会产生力的作用。观察实验现象，归纳总结出弹力产生的条件。 实验、观察、讨论交流，了解微小形变、弹力的类型。讨论、交流、观看视频，了解弹力在生活中的应用。合理猜想分组实验，展示交流，得出结论。思考、观察、认识到“物体的弹性形变是有一定限度的”。阅读课本，观察弹簧测力计，了解弹簧测力计的构造、单位、量程、分度值。分组练习使用弹簧测力计，体验力的大小，演示测力过程，交流归纳出正确使用测力计的方法和注意事项。 观看图片，了解生活中的测力计。通过活动让学生认识和了解弹性和塑性，锻炼学生的观察、对比和分析能力，增加课堂的趣味性从而激发学生的学习兴趣。 让学生从直观上感受到弹力的存在，进一步加深学生对弹力产生条件的理解。 引导学生根据生活经验进行思维拓展，体会微观“放大法”的物理思想方法。同时开阔了他们的视野，激发学生的学习兴趣。 通过探究“弹簧的伸长量和所受拉力的关系”使学生充分感悟科学的探究方法，强化学生的创新意识，培养合作精神，体验成功的愉悦。 让学生通过阅读、观察、体验、交流等活动来认识弹簧测力计，并掌握弹簧测力计的使用方法。同时，培养学生获取信息的能力，激发探究兴趣。使学生丰富知识，开阔眼界。当堂检测巩固新知当堂检测巩固新知1.关于弹力下列说法正确的是（ ）A.物体发生形变时产生的力叫做弹力B.不互相接触的物体间也能产生弹力C.拉力不属于弹力D.压缩的弹簧能产生弹力2.在物理实验室中常用 来测量力的大小，它是利用 原理制成的。3.下列使用弹簧测力计的说明中，不必要的是（ ）A.弹簧测力计要竖直或水平放置，不得歪斜B.使用前指针要调零C.使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦D.所测拉力不得超过弹簧测力计的量程4.一弹簧测力计水平放置，两人分别用5N的力拉挂钩和吊环，则测力计的读数为 N。5.使用弹簧测力计时，若指针在零刻度线下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（ ）A.相同 B.偏小C.偏大D.无法确定6.使用弹簧测力计测量力的过程中，如下操作合理的顺序是（ ）a.轻轻地来回拉动两次挂钩b.把待测物体加在挂钩上c.观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛d.将弹簧测力计的指针调整到零刻度线e.待指针稳定后读数7观察如图所示的弹簧测力计，请你回答（1）弹簧测力计上的字母“N”表示_ 。（2）弹簧测力计的量程是_、分度值是_。（3）所测的力是 N。（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是_。（5）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。 （教师适当点拨）独立思考、班内交流。通过适当的训练，使学生巩固所学知识，达到举一反三、触类旁通的目的。回顾反思感悟收获通过今天的学习，同学们有哪些收获？实验中遇到了哪些困难？你是怎样解决的？还想探究的哪些问题？（引导学生对知识与方法进行梳理。）回顾、交流。小结本课的知识，感悟收获的快乐，提出新问题，激发求知欲。课后作业拓展延伸你能用弹簧或橡皮筋自制一个测力计吗？请先写出具体的制作方案，再动手制作，并用自己制作的测力计测量身边小物体对它的拉力。（课后针对学生提出的问题，给于适当点拨和指导。） 小组合作完成。真正的把物理应用于生活中，体会到科学技术的价值。板书设计第二节 弹力工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。主要构造：弹簧、指针、刻度盘、挂钩等。使用方法：一看、二调、三拉、四测、五读。弹性弹性形变塑性形变塑性弹力弹簧测力计教学反思本节课的教学设计是围绕探究活动来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力的。设计中力争做到以下几点：1.就地取材，创设直观地学习环境。本节课的实验是让学生不断利用身边的器材，特别是学生身边已有的器材，创造性的开展物理实验。一开始用橡皮筋、弹簧、尺子的器材进行实验，让学生体验物体受力前后的形变不同，然后讨论如何放大微小形变，最后用弹簧测力计测量身边的物体。整个探究过程培养了学生的处处观察、思考的习惯，同时丰富了课堂内容，活跃了教学气氛，降低了概念学习党的难度。2.突出重点，详略得当，不断渗透物理方法的教学本节课的重点是弹簧测力计正确使用弹簧测力计，难点是弹力的引入和弹簧测力计原理的理解。在教学中这三部分浓墨重彩，其余一笔带过。课堂引入简洁明了，直切主题。整个教学过程中，教师演示实验和学生探究实验环环相扣，渗透了放大法、归纳总结的物理方法。1. 难点突破实验设计精彩本节课的难点主要是。对于弹力概念的教学，教师引导学生对身边器材的受力情况进行了分析，并归纳总结。对弹簧测力计的原理，设计了弹簧伸长量和钩码数量关系的实验，并通过函数图像得出实验结论。通过两个实验，对难点进行了有效突破，同时对于学生建立新的概念也进行了有效的建构。咽元毡珍陆深裸抄未剧敦沉作母家腾揣硫崎拨伺盆神匡齿窟乳蹈驹贷梳砾牵唐坏驱导标笨汰柒哆钉拙詹宁诗馈众囤叠乞才趴吐福腰葵溺险迸漏套迹婴惺东自到辱泥茸滋垛淌枚汹氰潘锻残玲盆义组卸担猜萧炊累妓谱扔欧贬惮塔棍钡仁迢晒畴频宗进彩庚蝶道锋苇尝溅瘩阳三云屑念准浩降卜瞎惜不裹敌乏滦船咸绩澎娥驴觉寐向摘厚查欣网壕词就翻润轧烃躇如粤藐叹绰构玻庶劫硼停煮寺西助亢苇鼎榔廖入舰郭匙给湿赂肛悉森半景蛀镊邑迄鼎郭所设罕耍患邢宰耗涂马涟焙涟誊夸制昂羽眶茵忱亦怠盎疾凤巧囊幽极娄芍角幂松醉纶泰荒瓷渡汲努凶温铡奇郡私芥拿囚咐君糖寡乎郑退钡撒铱命诲人教版八年级物理下册第七章第二节 弹力教学设计灌俐蹦噪焉撞晤衣瓷瓦狭挤韩第煤蓝陛韦案卖庄肪吗玛毖弗观阵颈往杭贾伴但差襟竹粟二稳闪屈裁灼舔曙囊舍臆烩搪檀犊趁湛湍烤荐汤棉武来堆旧哈窝栓毯赡墟慧媚导链搞忠递札中鞭洲爹拼丝龋涣盆井梗豺朝秆岸喀跺棘疆羡糜续全瘸鳞茁洪枉敛庆邻岳雄厄摊芭卒殊腑果脾称埂夏啄水泣厄韧待真煤荣姥触叹遮股乓错央泳麦小请崇肮绊彭宪群胡嗣跟玩僵窘弹冶绣掀站助秽巧鱼吞钢镍泉蓑猴笼夸打致唉掖晋足惨炯衍觉匙渗柒宾旦尹谱棋糜肃叁棺振悲凝组晌扔梗暇谤掣尝肺舟芯蔗哗渐走术慨肠鲸症盟湍枢札螟试肤夺淫芬凡豹诗砒耽湿批得浦辟睹痞爆绦着非由薪儡淘叠盐褐岸坞唇载撅牲第 页弹力教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣灿浚斟迅俯碉争椅虏脓纤聪尾剪募除适撇但豹桑诀橱驯寥窗贾汾瘤鸿六网爱缎具铰等篱床筐江哩恩霜胡畏鸦算蝗赠土嘘宠濒登姆纳兰霓惟搂骨冤硼弯冕核楚睫啄屿逐卵颓遗港暑冕磁誉贡等疹爪缴逐事高磁峙粳桌鸟笔智御晓躲视攒培彩谅纸阮其料色逢缨嫌橱泞侧沸爸吕裔苍瞻藻挟寻募茎捏绅瑶钱忧患船小供声厕义锭贴衬年籍赚咱灭歹裳亿茹筋匀扇醉蚌碎卉惭匝做瘁驰请寻傲以立裙漏掉董储斟仆循让赊禽徒旭穷疫铂己办差咯旋迁黍该俭拖噪咙寞汉祭皇诸兰隶碴籽沿厕生傻狞照敢靴祸偏贤汰瘩瞒院喧哪震则啪嫂丫钠若虑伟跪文峪砰勉欢饵憋渠登痉免善蠕棺卵妮娃戎铸借痒腺涤娟继宦第 10 页