2020七年级语文上册 15 古代诗歌四首导学案 人教版

2019-2020学年部编版初中语文精品资料第十五课古代诗歌四首学习目标1、朗读并背诵这四首古代诗歌。2、培养感悟古代诗歌内容的能力。3、品味诗歌的意境。使用说明与学法指导1、理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情感。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来。3、小组合作探究，古诗的意境。共同完成课堂训练。学习重点1、朗读并背诵这四首古代诗歌。2、感悟古代诗歌的内容。学习难点品味诗歌的意境。 第一课时学习小目标:1、朗读并背诵观沧海、次北固山下。2、培养感悟古代诗歌内容的能力。3、品味诗歌的意境。学习重点：感悟古代诗歌的内容。学习难点：品味诗歌的意境。课前预习教材助读1、走进作者（1）曹操（公元155年-220年,65岁），字孟德，东汉末年的政治家、军事家、文学家及诗人。一名吉利，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。出生于一个显赫的宦官家庭。家中长子，曹操的祖父曹腾，是东汉末年宦官集团十常侍中的一员，汉相国曹参的后人。父亲曹嵩，是曹腾的养子。因家庭的关系曹操自幼便有机会接触官宦子弟。日后的劲敌袁绍亦是曹操年少时朋友。曹嵩的出身，当时就搞不清楚，所以陈寿称他：“莫能审其生出本末”，但也有人认为他是夏侯氏之子。曾先后任司隶校尉、大司农、太尉等官。（2）王湾生卒年不详，唐代诗人。作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一篇。2、了解背景（1）观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。（2）诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。3、文体知识（1）关于汉乐府诗。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。（2）五言律诗最早见于国秀集。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。预习碣ji石 澹澹dn 竦峙 sng zh 萧瑟 s 哉zi 悬xun预习自测观沧海（1）临： （2）沧： （3）海： （4）何： （5）澹 澹（dn dn）： （6）萧瑟： （7）洪波： （8）日月： （9）若： （10）甚：（11）咏： （12）志： 次北固山下1、次： 2、客路：3、 青山： 4、 前：5、 平： 6. 风正：7. 悬： 8. 海日： 9. 残夜： 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究一、质疑探究：1、师生合作：朗诵观沧海次北固山下。2、小组合作：赏析观沧海诗句（1）东临碣石，以观沧海。赏析：（2） 水何澹澹，山岛竦峙。赏析： （3）树木丛生，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。赏析： （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。赏析： （5）这首诗的意境是什么？赏析：3、小组合作，赏析次北固山下。（1）首联：客路青山外，行舟绿水前。赏析：（2）颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬赏析：（3）颈联：海日生残夜，江春入旧年。赏析：（4）尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。赏析：（5）这首诗的中心是什么？二、当堂检测： 阅读古诗次北固山下，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1、诗中划线字词的解释，有错误的一项是（ ）。A次：次要的。B客路：旅途。C阔：宽阔。D残夜：夜将尽未尽的时候。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出来并品味其妙处。_3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。_课后反思四、课后训练：完成练习册上相应练习题第二课时学习小目标:1、朗读并背诵钱塘湖春行、天净沙 秋思。2、培养感悟古代诗歌内容的能力。3、品味诗歌的意境。学习重点：感悟古代诗歌的内容。学习难点：品味诗歌的意境。课前预习教材助读1、走进作者（1）白居易（772年846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。（2）马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世”之作。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳音”。这些评价，并非溢美之辞。2、了解背景（1）白居易少年时就神往西湖。唐穆宗长庆二年（822年）的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵达杭州上任。第二年（823年）春天刚刚来临，大地稍露些许春的气息，早就慕杭州美景的白居易迫不及待地来到了西湖边游赏，终于实现少年时的心愿。（2）马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首天净沙秋思。3、文体知识（1）钱塘湖春行是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。（2）天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。预习自测钱塘湖春行春行： 初平： 乱花： 浅草： 没（m）： 行不足： 天净沙 秋思昏鸦： 古道： 断肠人： 天涯： 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究一、质疑探究：1、师生合作朗诵钱塘湖春行、天净沙 秋思。2、赏析钱塘湖春行（1）全诗的线索是什么？古诗是怎样展开描写的？（2）首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。赏析：（3） 颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。赏析：（4）颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。赏析： （5）尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。赏析：3、赏析天净沙 秋思（1）前三行全是写景，这些名词构成一幅什么样的图画。（2）“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语的色彩情调有什么作用？（3）“夕阳西下”环境中的游子是什么心情？（4） “断肠人在天涯。”体现了什么主旨？ 二、当堂检测：天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1、曲中哪句话可以看出所写景象的时令是秋末？ _2、以你的理解，分析曲中的“断肠人”此时因何而“断肠”？_3、此曲的主要写作特色是_ 课后反思课后训练完成练习册上相应练习题15、古代诗歌四首 第一课时预习自测观沧海（1）临：登上，有游览的意思。 （2）沧：通“苍”，青绿色。（3）海：渤海（4）何：多么（5）澹 澹（dn dn）：水波摇动的样子。（6）萧瑟：草木被秋风吹的声音。（7）洪波：汹涌澎湃的波浪（8）日月：太阳和月亮（9）若：如同.好像是.（10）甚：非常（11）咏：歌吟（12志：理想次北固山下1.次：路途中停宿;这里是停泊的意思。2客路：旅途。3. 青山：点题中“北固山”。4. 前：向前航行。5. 平：涨平，潮水涨得与岸齐平。6. 风正：风顺而和。7. 悬：挂。8. 海日：太阳从海上升起。9. 残夜：夜色已残，指天将破晓。 课内探究一、质疑探究：2、（1）交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。（2） 这是望海初得的大致印象。“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词。在这水波澹澹的大海上，最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇壮观。（3）虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。（4） 这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。 （5）写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。3、（1）首联“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行。（2）颔联写潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。（3）颈联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（4）尾联，不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。（5）这首诗的中心是什么？二、当堂检测：1A2“平”、“阔”、“正”、“悬”传神地描写了长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的景象。3抒发了作者浓浓的乡愁。乡书何处达？归雁洛阳边。第二课时预习自测钱塘湖春行春行：春天散步。初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。乱花：指纷繁开放的春花。浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。没（m）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏天净沙 秋思昏鸦：黄昏时的乌鸦。古道：古老荒凉的小道。断肠人：指飘泊天涯、百无聊赖的游子。天涯：天边，这里指异乡。课内探究一、质疑探究：2、（1）诗人以“春行”二字作为贯串全诗的主线，由点到面又由面到点地逐层展开描写。（2）首联直述“春行”的出发地，是在杭州西湖的登揽胜地“孤山寺”之北，“贾亭”之西，既点明了具体环境，又为展开湖上春光的描写作好了铺垫。次句大笔勾勒出湖上早春水涨云低的混茫景色，令人透过西湖水面刚与岸平以及天上和湖上波澜连成一片的画面，已经感受到春意的氛围。（3）颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉，作者描写莺“争暖树”、燕“啄春泥”，细腻而生动，流露出诗人一路行来的新鲜感受和喜悦心情。（4）颈联写花草。随着“乱花浅草”一联镜头的转换，诗人已由“贾亭西”来到了“湖东”，写法也由点的展开变为面的收缩。唐人有骑马游春的习俗。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇给。 （5）尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。3、（1）一幅凄切恸人的风景图画（2）衬托出天涯游子的思绪。（3）孤凄悲凉。（4）表现了浓厚的思乡之情。二、当堂检测：1、枯藤老树昏鸦 2、游子长期漂泊他乡，看到眼前眼前悲凉冷清的秋景（或由眼前的“小桥流水人家”），引起思乡之情，想到自己长年漂泊在外，引起无限的思乡之情。 3、情景交融（寓情于景）