2020七年级语文上册 2 天的怀念导学案 人教版

2019-2020学年部编版初中语文精品资料第二课秋天的怀念史铁生学习目标1、积累“瘫痪、暴怒”等词语，正确、流畅、有感情地朗读课文，了解作家作品。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象，体会人物内心情感。3、联系生活实际，说说你对母爱的感悟。使用说明与学法指导反复诵读法，感悟作者深情。研究探讨，转换吸收知识点。这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。请同学们有感情地反复朗读课文，抓住关键词句，感悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，进一步联系生活实际，唤起真切的情感体验。学习重点读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引导学生抓住细节描写感悟常常的母爱。学习难点通过朗读，能说出题目“秋天的怀念”的深刻含义，感受“好好儿活”的深远含义。课前预习教材助读1、走进作者史铁生中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事文学创作，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：我与地坛、秋天的怀念、合欢树、病隙碎笔、命若琴弦等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。2、了解背景史铁生写的秋天的怀念是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。读了这个故事，我被深深地打动，并且产生强烈的心灵共振。一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这种力量。作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。最温馨的港湾，是母亲那暖暖的怀抱。母爱，是那么神圣；母爱，是那么高洁。母亲这个字眼，应该用我们的一生去崇敬。预习1、掌握字词，扫清阅读障碍。瘫痪(tn hun) 憔悴(qio cu) 诀别(ju bi) 烂漫(ln mn) 沉寂(chn j) 央求(yng qi) 淡雅(dn y) 絮絮叨叨(x x do do)翻来覆去(f) 捶打(chu) 透彻(tu ch)瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力暴怒：突然非常的愤怒沉寂：非常安静，非常寂静捶打：用拳头或器物砸憔悴：形容人脸色不好央求：恳求，苦苦地哀求神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快诀别：不再相见的分别淡雅：雅致简单，清新深沉：形容颜色深，程度深烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽喜出望外：由于没有想到的好事而高兴絮絮叨叨：来回地说，指说话啰嗦预习自测1、辨析多音字。禁： 禁止( ) 情不自禁( ) 禁不住( )悄： 悄然( ) 悄悄( )宿： 整宿( ) 星宿( )住宿( )落： 降落( ) 落泊( ) 落魄( ) 落下( ) 丢三落四( ) 落枕( )2、解释下列词语喜出望外：。絮絮叨叨： 暴露无常： 我的疑问：请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。 课内探究一、质疑探究：1、通过预习思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？课文主要写了什么事？2、简要分析文中；两处景物描写的作用窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。答：3、直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？4、这篇小说的主旨是5、文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？6、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。二、当堂检测： 1、第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。2、对第6段中“她正艰难地呼吸着，像她那一身艰难的生活”这句话理解正确的一项是（ ）A、说明了母亲的病很危险 B、揭示了母亲不幸的命运C、侧面表现了崇高的母爱 D、揭示了母亲性格形成的主要原因3、对本文写作特点的分析不正确的一项是（ )A、本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。三、课后反思四、课后训练：1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：_。2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：_。3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答：_4、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。答：_5、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：_6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答：_7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：_2、秋天的怀念预习自测1、辨析多音字。禁： 禁止(jn zh) 情不自禁(jn) 禁不住(jn)悄：悄然(qio rn) 悄悄(qio qio)宿： 整宿(zhng xi) 星宿(xng xi) 住宿(zh s)落： 降落(jing lu) 落泊(lu b) 落魄(lu p) 落下(l xi) 丢三落四(di sn l s) 落枕(la zhn)2、解释下列词语喜出望外： 由于没有想到的好事而非常高兴；望:希望，意料。絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。暴露无常： 形容人很容易发怒.一、质疑探究：1、提示：可以分解成“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。抓住概括事件的时间、地点、人物、起因、结果等要素去思考2、以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。3、提示：细细体会文中直接描写母亲的神态、动作和语言的词句，分析其中蕴涵的思想感情，还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深沉与无私。4、本文塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。5、提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情6、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去这是母亲最后的，也是最大的心愿。二、当堂练习1、A。B项母亲忍受不了、C项却又无可奈何、D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不合母亲的形象。2、D，揭示了母亲坚韧、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨练才形成的。3、B.本文并非是以“日常琐事”为题材，因为小说选择的是生活中一个大非常时期儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大。四、课后训练：1、“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。3、第一处：“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛” 补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5、“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。7、“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。