2020七年级语文上册 21 化石吟导学案 人教版

2019-2020学年部编版初中语文精品资料第二十一课化石吟张锋学习目标1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。 2、培养学生对生物进化的兴趣。 使用说明与学法指导1、反复诵读，体会诗歌的音乐美，培养学生对生物进化的兴趣。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。学习重、难点1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美。2、激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 课前预习教材助读1、走进作者张锋,笔名, 雨岩、风涛.浙江杭州人。民盟成员。1963年毕业于北京大学生物系。当代诗人，科普工作者。译著黑猩猩在召唤神秘的黑猿国、非洲动物猎奇、爱尔莎重返自然、她和森林恶魔握手等。2、了解背景这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。3、文体知识（抒情现代诗）预习请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。预习自测奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ）骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案造物主潜行 幽雅叹服海枯石烂乌有 葱茏我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究学始于疑化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 一、质疑探究：1、反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。2、用简洁的语言概括本诗的主要内容。3、本诗可分为几层，试概括大意。 4、思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？5、联系课文，思考化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？ 6、本诗表达了作者怎样的思想感情? 二、当堂检测：1、 “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 3、 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 课后反思课后训练完成练习册上相应练习题21、化石吟预习自测奇幻hun裹gu藏 葱茏cng lng 卓越zhu yu骸hi骨 潜qin行 躯壳qio 档dng案造物主基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。潜行在水面以下行动。 幽雅幽静而雅致。叹服称赞而且佩服。海枯石烂形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有书虚幻；不存在。 葱茏（草木）青翠茂盛。课内探究一、质疑探究：2、本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。3、 诗歌分为三层，12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7 节 回应发问，照应开头。 4、前后照应，即第7节是对第2节的回答。5、（参见第3、4、5、6节）6、 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。二、当堂检测：1、 “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。2、之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。3、 “刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?