新编高中语文 第12课 荷花淀导学与探究 粤教版必修3

新编语文精品资料第12课荷花淀第1课时导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字梭鱼()吮吸()泅水()凫水() 围剿() 晌午()(2)多音字 2辨字组词 3词语释义藕断丝连：_铜墙铁壁：_4近义词辨析(1)“震动”与“振动”“震动”一指物体受外力后剧烈颤动，二指重大事情或消息等使人心中不能平静。“振动”是物理学术语，指物体通过一个中心位置，不断地作往复运动。例句：为了不影响开会，大家把手机调到_模式上。日本发生8.8级地震并引发海啸，_了世界，引起全球的关注。(2)“消失”与“消逝”相同：都指某一事物已经失去，不再存在。不同：“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”；“消逝”有事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果，如“时光在不知不觉中消逝”。例句：从21日起，人民银行再次上调人民币存款基准利率，同时从8月15日起，储蓄存款利息所得税税率将下调至5%，这使得国债的优势逐渐_。暴雨肆意地泼洒，洪水仍在上涨。时间在一分一秒中_，一些楼房随时有倒塌的危险，可消防队员们毫无惧色，坚持挨家挨户地搜救被困的群众。一、初步感知1快速阅读、理解课文内容，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，用四字短语概括文章各部分的内容。主要部分主要内容具体层意情节第一部分(从开头到“上船走了”)开端第二部分(从“女人们到底有些藕断丝连”到“监视白洋淀的哨兵吧”)发展第三部分(从“她们向荷花淀里摇”到最后)高潮结局2.作品的主要人物是_，运用了_、_、_等刻画人物的手法。二、深层探究3阅读课文，结合描写水生嫂行动的句子，注意加点的词语，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。“今天怎么回来得这么晚？”“他们几个呢？” “怎么了，你？”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 以上几句对话，表现了水生嫂_的性格。 “你总是很积极的。”“你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。”以上几句对话，表现了水生嫂_ 的崇高品质。 “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”答：“嗯。”“什么事也不要落在别人后面！”“嗯。还有什么？”4揣摩下列描写环境的句子的含意及其作用。(1)她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。(2)那一望无边际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 5这篇小说细节传神，含意深厚。课文里出现了三次“一捞一丢”的细节，仔细品味其作用和含意。(1)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。(2)他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。把纸盒顺手丢在女人们船上。几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。三、技法迁移对话描写言为心声 文本回顾荷花淀中，作者为了揭示人物丰富的内心世界，突出人物的个性特点，精心描述了几组人物对话：水生和水生妻的对话；四个青年妇女的对话；区小队长和水生、水生妻的对话。这些对话，虽然有的朴素而优美、有的简洁而明快、有的率直而含蓄，但无一不在揭示人物心灵上的微妙变化，反映人物或嗔或怒、或喜或悲、亦是亦非、多层次的内心世界方面，发挥了杰出的作用。技法点拨对话就是文章中人物的讲话。对话中要体现个性化的特色。个性化的语言描写，是指写作中对人物说话的内容、语气、神态、声调等进行精彩描述，在描述中借助语言彰显人物的性格特征。个性化的语言，可以使人物形象鲜活逼真，彰显人物的性格特点；还能推动故事情节的发展，写出新颖、活泼的文章。因此运用对话描写要注意以下几点：(1)根据文章表达内容的需要，恰当地运用对话描写。在写作中，作者不要只采用第三人称转述，而要当好导演，安排作品中的人物出场，要让人物开口讲话，这样人物形象才能鲜活如生。(2)描写对话要注意说话人的身份、地位、性格、文化水平等因素。要做到一人一腔，各具特色，尽量避免千人一腔的写作通病。(3)对话描写还要有生动有趣的细节来衬托。俗话说：“一举一动，一颦一笑，眉目传情。”如果在描写人物说话时穿插恰当的动作、神态等细节来点缀，更能展示人物的个性风情。(4)在描写对话时可结合描写环境变化。常言道“在什么山上唱什么歌”，人处在不同的环境里，说话的内容、腔调、神情是不尽相同的。迁移运用语言描写要符合人物的身份，才能体现出语言个性特点。请结合每个人说话的内容，分析一下为何这样说。天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以“雪”为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”答案第12课荷花淀第1课时导学与探究基础梳理1(1)sushnqifjioshn(2)bo/b/bzhn/zhnbn/bn hn/hn2陷阱肉馅瞄准描绘惦记掂量 穿梭教唆3比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情方面)。比喻十分坚固、不可摧毁的事物。4(1)振动震动(2)消失消逝文本互动1.主要部分主要内容具体层意情节第一部分(从开头到“上船走了”)夫妻话别月夜编席开端夫妻情话第二部分(从“女人们到底有些藕断丝连”到“监视白洋淀的哨兵吧”)探夫遇敌探望丈夫发展扑空而归淀上遇险第三部分(从“她们向荷花淀里摇”到最后)助夫杀敌伏击歼敌高潮结局意外相见组织参战2.水生嫂为代表的一群农村青年妇女(描写的是“群像”)对话描写细节描写景物描写3表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话，水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心而划破手指；参军去部队，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵“震动”的反射，她克制依恋之情，坚强自若。细腻、丰富的感情全由这一个简单的细节而显露。(表现了水生嫂)体贴、温柔、机敏和稳重(的性格。) 在妻子逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能顾全大局。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想到丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！这是她的顾虑。 经过水生的一番劝说，水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 (表现了水生嫂)顾大局、明大义(的崇高品质。)水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德，又有新一代妇女勇敢战斗的精神。总结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳淳朴、挚爱丈夫、热爱祖国、顾大局、明大义的农村妇女形象。4(1)这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。(2)作者运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”。威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 5(1)这是很惬意、很诗意的一笔。有“顺手”“捞”起和“顺手”一“丢”这个细节。这两个“顺手”、一“捞”一“丢”，传神地刻画出妇女们当时的那种悠闲、愉快、轻松的心情。妇女们“顺手”一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富饶的家乡的热爱与自豪，还应该有些许伤心、失望，也有一点烦躁不安和无可奈何。(2)这两处描写均见于“助夫杀敌”这一场面中。先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上；接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来，“丢”给他们，这一“捞”一“丢”不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱，正可谓一“丢”一“捞”，字字关情。迁移运用秀才：是读书人，语言讲文采。县官：不忘为皇帝歌功颂德。财主：不愁吃，不愁穿，把下雪看做是乐事。穷人：饥寒交迫，当然要埋怨骂人；没有文化，说话直白。