《编本小书送母校》教学设计

课题第17课 编本小书送母校教学目标知识目标1.了解画册装帧设计的意义、形式和方法；2.培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。能力目标通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。情感目标培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。教学重点学习小画册设计的技巧与方法。教学难点画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。主要教法欣赏图片、讲授、讨论教学媒体多媒体课件教 学 过 程第一课时1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。 2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。 3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。教学活动过程： 一、 创设书店情境，导入本课课题 课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。 1. 教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。 2. 明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。 二、分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课” 1. 教师引导教材范例的观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。 2. 提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？ 3. 请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。 4. 教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。 三、 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。 四、 作业展示交流，师生评价总结： 1. 创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。 2. 通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。课后反思教学成败得失及改进设想：