小学六年级 语文讲义 39 第7讲竞赛班教师版

记叙文阅读全攻略（三）第7讲1整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心。2理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次。3结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义。找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句。4理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价。成语万花筒在下列括号内填入恰当的关于食物的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。鱼（ ）之乡 （ ）田李下 滚（ ）烂熟 食不（ ）腹 自食其（ ） 望（ ）止渴 青（ ）竹马 雨后春（ ） （ ）断丝连 囫囵吞（ ）【参考答案】鱼米之乡 瓜田李下 滚瓜烂熟 食不果腹 自食其果 望梅止渴 青梅竹马 雨后春笋 藕断丝连 囫囵吞枣文常小贴士四大石窟：云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟。中国四大名楼；岳阳楼、黄鹤楼、腾王阁、蓬莱阁。民间四大传说：牛郎织女、孟姜女寻夫、梁山伯与祝英台、白蛇与许仙。古代四美女：西施（沉鱼）、王昭君（落雁）、貂禅（闭月）、杨玉环（羞花）。古代祥瑞四灵：龙、凤、麒麟、龟。中国四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药。中医四诊：望、闻、问、切。讲义使用参考本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。快乐热身环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。读文章 试身手环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有教学思路导引这个环节，教师参考这些内容，也可以补充。在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案。 （一）繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的 ，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了 。 【参考答案】热爱之情 铺垫2第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的 和 。 【参考答案】情景 感受 3“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 【参考答案】采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。做这类题，就是鉴赏修辞的表达作用，分析其用法的妙处。答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答。4第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 【参考答案】并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。5第3段中有一句话，巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来，这个句子就是： 【参考答案】我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 【分析】答题的时候，抓住关键词“游子”。6读第3段，找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。（找出两句） 【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞；我仿佛听见它们在小声说话。【分析】首先明确是从第3段中找，找的时候抓住关键词“联想”。7文章末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？ 【参考答案】“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。【分析】判断代词指什么一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。8从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。 【参考答案】如：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，产生无穷遐想。 【分析】本题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析具体即可。注意在分析的时候，要结合拟人的特点、作用及文中具体的语境来作答。【教学思路导引】 巴金的繁星是一篇优美的写景抒情散文。作者对繁星作了细致的观察，抓住了繁星的特点，再融入了作者的独特感受，在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。 教师在上课的时候，引导学生学习按时间顺序写作的写法，欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。一、文章结构全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分：第一部分（第1自然段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）：回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。第三部分(第3-4自然段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 二、文中感情我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。这是巴金对星星产生的温馨之感和依恋之情。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。“好像它们（星星）就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，这，既是巴金对光明的追求，又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。“我望着那许多认识的星我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了”，体现他与星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。三、语言欣赏文章运用了比喻、拟人、排比等修辞，使文章生动、形象的表情达意。教师在分析文章的时候要引导学生体会。例如：作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。（二）骆驼流泪那是在大西北生活的日子。一次，我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼 。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声唱了起来。是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，顿时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。骆驼哭了。走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着 一时间，我愕然了。我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头？但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起骆驼的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏。1第2段描写骆驼的文字，对于写骆驼流泪有什么作用？ 【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受，为后文写骆驼流泪作铺垫，并与之相照应，突出了骆驼感动作者的所在。 【分析】段落的作用，如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；其他内容则可能是奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。通过分析，我们可以得知，此题要答的是第二种情况。一般情况下，应从三个方面答题。内容（写了什么，有什么独特之处)形式（写作方法，语言特色，修辞）感情（作者感情，文章的意义）2广袤无垠的荒漠里，长途跋涉的骆驼队中传出了歌声，“歌声”在这里有什么作用？ 【参考答案】打破了路途的沉寂，沟通了人与骆驼的情感，促进了彼此的珍爱。3结尾一段有什么作用？ 【参考答案】总结全文，点明题旨。 【分析】结尾议论性句子的作用一般如下：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题等，我们在答题的时候可以对号入座。4文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 （谁）的 （诗作），下句是 【参考答案】王维 使至塞上 长河落日圆5品味下面句子的作用。 没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。 而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。 【参考答案】写出了荒漠中自然环境的恶劣，为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。 写出了骆驼行走时的状态，表现了骆驼默默忍受的品格。 【分析】解答此类题型，要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。基本的答题模式是（句子内容）关键词，其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。6提炼文中语句回答：“我”由骆驼流泪感受到了什么？ 【参考答案】“我”感受到生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。【分析】答题的时候，如果能够用原文语句就用原文语句回答。（三）一棵树（节选）我说的一棵树，不是指森林，小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上孤独地长着的一棵树。它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界，不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸的身躯。沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满沟满坡的华山松都让自己立得端正，站得挺直，最后都长成了栋梁之材。东峰顶上的那棵却截然不同显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端正的华山松，虽居位优越，却难以成为栋梁之材。初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。1. 从第一自然段中找出描写“一棵树”孤独的句子。 【参考答案】它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界，2让作者难忘的华山东峰顶上那棵华山松的外形特征是： 形成这种外形特征的原因是 【参考答案】外形特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。 原因是：一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。3作者赞美的华山松奋进向上的精神表现在： 【参考答案】端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。4揣摩结尾的加点词语，作者的“深远的遗憾”是什么？ 【参考答案】替这棵树遗憾，遗憾它没有像其它华山松一样长成栋梁之材。5如果把文章中的树都看作人，你认为作者提倡一种怎样的人生态度？ 【参考答案】积极参与竞争，严于律己。（言之有理即可）（四）访兰（贾平凹）父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，却不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，他对我说：“一起去访兰吧！”我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像在地上铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一翻栽培，就长出各种各样的品类、形状的呢！父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？！”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性。献媚处事，就像盆景中的兰草一样降低了品格；低俗的人是不会给社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。1为加点字注音。愠怒 （ ） 家里的的确比这里的看着好看（ ） 【参考答案】yn d2对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味”，你是如何理解的？【参考答案】因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心裁培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。3为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”，“反而倒有几份愠怒”？ 【参考答案】方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。4第二段的景物描写在文中起什么作用？【参考答案】描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为下文赞美野兰做铺垫。5文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似，请你写出这首诗。 【参考答案】望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【分析】考查对古诗词的掌握情况，平时要注意积累，答题的时候还要注意对号入座。第2自然段描写瀑布挂在山川上的壮观景象，我们很自然就能联想到李白的望庐山瀑布。6文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？ 【参考答案】“我”受到父亲的影响，敬重兰草，把兰草当作一个纯真质朴的人，当作有高尚品质的人，当作朋友来看，用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰。7简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理？【参考答案】要像野兰一样纯朴，不能如家兰失了真性，献媚处事，降了自己的品格。或者是：一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能被人们所敬重，才能有益于社会。（紧扣兰草的品格，意思对即可） 【教学思路导引】 这篇文章为贾平凹先生的访兰，所讲的内容其实并不难解。如野兰为什么胜于家兰？气味不同，格调不一样，都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格，低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理。 对话描写是本文一大特色：寓褒贬于对话之中，发人深思，既照应开头，又为后文议论作铺垫。通过对话，将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较，引出了一个严肃的人生话题：人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事。 在授课的时候，教师可以让学生通过阅读，找出家兰和野兰的区别（生长环境、品格），找出作者欣赏兰的角度有什么变化（开始欣赏兰的外表，后来欣赏兰的内在品质），对这些进行分析，由此明确文章的主旨。 小溪春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晓物的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没有见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了、写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步总迟缓沉重的。是她也不耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢！1把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？ 【参考答案】不好。因为“活泼”多用来表现人物的性格特征，而“活跃”则多用来表示行动进展积极有力。此处采用的是拟人手法，把小溪当作人来写，赋予小溪以人的情态，语言生动形象，富有表现力，所以用“活泼”比“活跃”好。2“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。”这里“生动的音符”指的是什么？ 【参考答案】指的是小溪流动时发出的悦耳的声音。这响声中透出作者的喜悦之情。3小溪的脚步“迟缓沉重”，是指小溪的什么状态？“轻快流畅”，又是指小溪的什么状态？ 【参考答案】“迟缓沉重”指小溪流速慢的状态，“轻快流畅”则指小溪流速快的状态。小溪速度慢，指的是冬天的小溪，小溪流动速度快，指的是春天的小溪。4“静静聆听小溪以它独特的溪语诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？ 【参考答案】溪水随季节的不同，水流量发出的声音也不同，由此反映出大地有关季节、物候和流量等方面的情况。5“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么信息？ 【参考答案】好消息指的是：春天来了。6作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？试举一例加以说明。 【参考答案】拟人化的手法。举例略。7读完全文，你感受到文中洋溢着一种什么样的思想感情？ 【参考答案】从对小溪歌颂的词句中，我们可以体会到文中洋溢着作者热爱生命、乐观向上的感情。小升初面试支招试题：一个地雷爆炸的红色图案，你能联想到什么？ 支招：（人大附中面试题）这是一道想象力与创新力测试题目。这道题貌似有趣，其实这有趣的背后更有玄机。这题作为一道综合素质测试题，就一定不是简单的开发智力题，它一定有它的目的。在初中阶段的学习已经不是简单的知识的累积，初中会开始接触到一些需要灵活处理的学科，比如物理、化学、生物。这些科目的学习，并不是死记硬背就可以有好成绩的，需要有很好的逻辑思维能力，还要有很强的想象力与逻辑思维能力相配合。也就是大家常说的发散思维。人大附中认识到了这一点，所以出了这道题来考察学生的想象力，发散思维水平。这样的题不象数学题，有固定的解法和答案。但是也不要怕，它也是有规律可循的。首先，答案一定不能太平庸，一定不要是大家都能想到的那种，要冲破一定的思维定势。其次，不平庸的对面就是不要太离谱，并且思想一定要积极向上。最后，要注意用简洁的语言表达，简单明了的说出自己的想法，一定会引起评委的注意。在这里有一个具体的方法，可以由脑中第一个反应出现的事物继续联想，可以多想几步，然后再说出答案。还有一个总的原则就是来源于现实，且高于现实。25年前，有位社会学教授，曾叫班上一群学生到一个贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一个评估，每个学生得出的结论都相同：“这些贫民窟的男孩不会有出头之日的。”25年后，其中一个大学生成了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他很好奇地想知道这些男孩的现状到底如何，因此他叫自己的学生继续作追踪调查。调查的结果是：这些男孩已经长大成人，除了有20人搬迁和过世，剩下的180人中有176名都有很好的工作，而且还有一部分人成就非凡，其中担任律师、医生和企业家的笔比比皆是。这个教授颇感惊讶，决定深入调查此事。他拜访了当年被评估的那些人，问道：“你今日能成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”经过多方寻找，教授终于找到了这位虽然年迈，但仍然耳聪目明的老师。教授请教她到底用了什么办法，能让这些在贫民窟中长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子，我尽全力给他们尽可能多的文化知识和做人的道理，事情就是这样的。”大道理：爱是化解仇恨的最佳武器，能融化世上最冷酷的心，能遮掩一切过错；爱是上帝赐给人最珍贵的礼物，使人不再受到怨恨的捆绑，而能享受心灵真正的自由。爱的力量六年级 第7讲 竞赛班 13