(完整版)冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案

课题与教学内容2天上的小白羊课时安排1教 学目 标知识技能1 1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2 2、 正确认读十四个生字。3 3、 在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4 4、 借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽 量做到有感情。过程方法在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流， 畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践， 仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。情感态度亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大 自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。教 学 札记这节课在读写的过程中，我注重了学生在课堂上听课的效果，从始至终 都非常强调课堂纪律，所以学生听的不错。在生字组词的环节，学生的 积极性非常高，每个字都组了很多不相同的词，而且在其他同学说的时 候，同学之间也互相启发，知道了更多的词。美中不足的是，由于认字 和朗读的环节不紧凑，学生最后书与生字的时间有点少。以后要在这方 面多加注意，把时间安排地更合理。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、谈话激趣，引入课题。同学们，你们喜欢看天上的云朵 吗？。你看到过的云朵是什么样 子的？有一位小朋友，和大家一样，也 非常喜欢看天上的云朵，那么， 她看到了什么呢？学习了天上 的小白羊这篇课文，大家就清 楚了。师板书课题，二、熟读课文，识记生字。（一）形式多样，熟读课文。1 1、师范读（或听录音）2 2、 师大声范读，生指字小声跟 读。生各抒己见。生齐读。1 1、生自己尝试着读，勾画 出认读困难的字。2 2、 生指字听读，重点听认 读困难的字的读音。3 3、 指名读。4 4、 小组读。引导学生说完整 的话例如： 在傍晚 的时候，我看到过 红色的云朵，它 像等等教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案（二）小组合作，认读词句。1 1、师出示写有一群羊、有小组互助，合作认读词句。的、站着、躺下、下来、别在 天上着了凉、 肥大、 美丽”等 词句的小黑板。2 2、师检查词句的认读情况。 全部会认的组奖励一面“小红 旗”。（三）合作探究，识记生字。指字听读和1 1、小组合作，识记生字。指字认读，能师检查识字情况。2 2、全班交流方法，识记生字。够集中孩子3 3、计算机以不同的方式呈现们的注意力，单个生字。促使孩子们三、畅谈所知，感悟内容。在具体的语1 1、齐读课文，巩固识字。生各抒己见。（天上有一群小言环境中认2 2、自由读课文，边读边想：白羊；小白羊的姿势不同，有读、识记生你知道了什么。的站着，有的躺着；小朋友在字。3 3、向全班同学说一说：你知跟小白羊说话，她说地上草肥道了什么？水美，让小白羊到地上来等“你知道了等）什么”这是一四、感情诵读，表述真情。个极具开放依据自己的理解，自由感情诵1 1、指名配乐感情诵读。性与层次性读，也可以边读边加动作。2 2、全班配乐感情诵读。的问题，这是五 大胆想象，实践运用。我们学习课 文以来，进行同学们读得太好了，听得老师1 1、生自选方式（独立思考或的第一次大呀也忍不住想去看看天上的是与他人合作完成），也象书胆的尝试，因云了，你们想去吗？那就让我中的小朋友那样说上几句话，此，绝不要强们一起去看看天上的云吧！向大家介绍一下天上的云。教求每个孩子师巡视指导。必须说，另2 2、全班交流。夕卜，只要孩子师：同学们的想象力可真丰们敢说，说出富，说得可真棒！祝贺大家，了自己的所你们都成为小诗人了！小诗人知，无论对与们，赶快拿起笔来，把你们的错，都要进行杰作写下来吧！热情的赞扬。六、合作探究，指导书写。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案（一）合作探究，学写“小”。1 1、教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。1 1、小组合作，书空交流“小”2 2、讨论：“小”字怎样写才好字的笔画、笔顺。全班交流。在合作、讨论、看？2 2、自己在书上练习书写。探究中，在反5 5、小组互评，自我修正，精益复的品评与书求精，直到自己满意为止。教师写实践中，在巡视，书写规范的奖励“小笑“小笑脸”的脸”。激励中，使得（二）合作探究，学写“上、孩子们提高写下、羊、天”。字水平！1 1、小组合作，书空交流“上、1 1、自己在书上练习书写。下、羊、天”四个字的笔画、2 2、小组互评，自我修正，精益笔顺。全班交流。求精，直到自己满意为止。教师2 2、讨论：这些字怎样写才好巡视，书写规范的奖励“小笑看？脸”。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案