PEP三起三上Unit6Happybirthday教学设计

课题Unit6 Happy birthdayA Lets talk. Lets leam 课型：新授课课时第一课时准备：PPT.词卡,礼 物盒子蜡烛实物一、教学目标语言能力：匸能听懂会说并认读单词1-10的英文表达法2.能够学唱歌曲Ten Little Candles Dance学习能力：仁能通过教师的肢体动作明口教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。2.在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。3能在图片.实物或情境中运用句型How many.?Five.询问物品数量并回答。文化品格：能了解英语国家的人们过生日一般都要买生日蛋糕庆祝。二、教学重难点：重点：仁学习仁10的英语表达法。2.学生能在图片、实物或情境中运用句型How many.?Five.询问物品数量并回答。3.学生能在情境中运用句型Fd like some. Have some., too. How many.?Five询问物品 数量并回答。难点：Three和five的发音。三、教学过程：批注/删减区一 Warm-up.1 Sing the song on P542. Sing a song: Happy birthday” _ Presentation and practice 1.呈现主题：Happy birthday.T: Look !（呈现卒元主情景图）Today we are going to talk about Birthday”.引导生一起读标题Happy birthday”.教学Happy birthday.重点教th陥发音。（1） 意义操练：Andlook atthis boy!（引导学主看情景图）Heis Sam. Todayis his birthday. Lets say “Happy birthday to Sam, ok?2呈现How many plates?Five.T: Look! （呈现Lets talk的情景图）Sam andhis mum arebuyingthecake. LeTswatch the CD-ROM and answer the question:How many plates does Sam want?教师拿出5个纸碟子，说:one, two, three, four or five?教学How many plates?Five.教学的顺序为：（1）T: Yes. Five plates. Five.结合five的词卡教five.（口 型示范v的发 音，重点纠音）（2）T： Five plates. Plate. Plates.结合plate的词卡教plate渗透单复数知识。（3）T: How many plates?（手拿5个碟子）Ss： 5.教学How many?3.教师通过变换手中碟子的数量呈现one, two, three, four.T: Look! How many plates? （3/2/1/4个碟子）教学three, two, one,four.（three的th的发音用口型示范，重点纠音）4意义操练How many.? One/ Two/Three/ Four/ Five.T: Look!（呈现P58 count and say的图）These are Sams presents. Lets countthem.示范顺序为：（1）T: How many ducks?Ss: 1, 2, 3, 4, 5。（带领生从1数到5）（2）T: How many bears?SI: One.（3） T: Forpencils（师手指图上的铅笔）,who canask?How many.?S2:How many pencils?（渗透How many后面的单词要加s）Ss: Four.（4）教师手指书本，引导生一起问：How many books?（5）同桌互问互答。（教师先示范）T: Next, lets look at this picture on P58 and ask in pairs For exampleT: How many ducks?S3: Five How many books?T: Three.5.听音指读。（渗透语音、语调指导）（1）学生听音指读一遍。（2）学生两小组为一组，分角色朗读。（3）学生指课文句子齐读一遍。.（4）听音指读Lefs learn的内容。6.引导学生说LeFs chant”.T: Look!Samis playingwith his friends （呈现Lett chant的情景图） .Now,letssay a chant together!教学生会说这个chant,期间教学生会说“up”, “high”, “IUs so fun.”。三、Consolidate：报数： 结合学生平时上体育课的要求， 请两小组的学生上台， 先要求学 生排好队（Line叩）,然后要求他们大声报数上匕赛，训练学生的快速反应 能力。游戏：看谁找得快学生把单词卡依次摆放在桌面上， 教师读单词， 学生以最快速度找到该单 词并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起单词卡的学生为胜利。四、Assessment：Activity BookT:You did a good job! Lets have a test. Listen to a song五、Add-activities：（1）游戏：Follow me让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作如：跺脚，其他同 学就要做跺脚的动作4次。（2）小组比赛：教师不出声音说单词， 让学生根据教师的口型举牌。 各组有儿个人猜 对加儿分。1每天听读.指读P56-592背，表演P58上面、P59下面。3.预习P60-62。五、板书设计（手写）六、教学反思（手写）课题Unit6 Happy birthdayA Letter and sound课型：字母及语音实践课时第二课时准备：PPT.词卡一、教学目标语言能力：能正确听说读写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,并知道其在单词中的发音。 学习能力：听到、看到字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt能说出其对应的发音。文化品格：1 能了解英语国家的人们过生日一般都要买生日蛋糕庆祝。2.能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二、教学重难点：重点：字母letter sound的渗透。难点：Qq书写体和印刷体的不同三、教学过程：字母的正确书写。批注/删减区（一） Warm-up.1.Say a chant on P62.2. Talk about the numbers of stationaries in pairs教师结合身边学生的文 具，示范用How many.?-1, 2, 3, 4, 5.来问答。T: How many pencils?（拿学生的文具）S1: 3T:How many erasers?S2: 2.T: Now, ask and answer in pairs.同桌两人结合自己的文具，用Howmany.?-1,2,3,4,5互问互答。（二）Presentation and practice.1. Letters and sounds.（1）Listen, repeat and chant.结合例词渗透字母的letter sound.（2）Listen and circle 结合图片，巩固字母的letter sound.（3）Write and say.注意字母书写的指导， 特别是大写U,小写x,大写Y,小写y的书 写指导。结合活动手册描红，抄写。（4）教师画一把雨伞， 并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。 问：Whatsunder the bus/jeep?Ss:llmberlla指着词卡上单词的第一个字母问：What letter is this? Ss:.T: If s Uu Uu/Uu umbrella/umbrella under/under利用其他图片实物教授其他字母及单词。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读。（三）Production1 Do the exercises on P53 and the exercise 5 on P56 of the Activity Book（四）Homework家庭作业1每天听读、指读P56-602背F56上面,P59卜面3.预习P61-62o五、板书设计（手写）六、教学反思（手写）课题Unit6 Happy birthdayB Lefs talk. Lets learn课型：新授课课时第三课时准备：PPT.词卡,礼 物盒子蜡烛实物一、教学目标语言能力：（一）句型：学生能听说认读句型：Happybirthday! How oldareyou?Fm .yearsold.（_）词汇：学生能听说、认读单词：six, seven, eight, nine, ten.学生能听懂、会说单词:brother.学习能力： （一） 能在图片、 实物或情境中运用句型Happybirthday! Howold areyou? Fm.years old.|nj别人表达生日快乐的问候，并能询问回答别人和自己的年龄。（二）能根据自然拼读法拼读单词。（三）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。文化品格：引导学生了解在外国，询问成年人，特别是女人的年龄是不礼貌的。二、教学重难点：重点：1能听懂会说并认读单词6代2.学生能在图片、实物或情境中运用句型Happy birthday! How old are you?Fm .years Old.向别人表达生日快乐的问候，并能询问回答别人和自己的年龄。难点：1. Six seven nine发音不好掌握。2.单词birthday的th的发音，brother的th的发音，seven的v的发音。3.I，myears old.的ears old”的连读。三、教学过程：批注/删减区一、Warm-up/Revision1. Freetalk.(1)T: Whats your name? Nice to meet you.How are you?让学生介绍自己的同学。For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is.(3)教授friend, T:This is my fnend.引导学生说This is my friend,. 1营造学习英语的氛围,复习旧知识、2. T: 1 have a gift for you. Let s guess.（复习前面的一些单词。）方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的图片。 最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到 黑板上。T:This is for Sarah.方法二:运用课件让学生猜， 最后的一个是一个大大的蛋糕。 上面写着Happybirthday!T: This is a cake. This is a birthday cake.This is for Sarah.（学生不仅复习了以前学习的单词,而且真正体会1 have a qift for you.的含二、Presentation （Let s talk）:运用课件放TenLittle GandiesDances这首歌曲后， 当画面停下来时 教师问：How many candles?教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就 明白Howmany.?的含义。.T: How many candles?Ss: three/ ten/ one/ two2游戏：方法： 教师拿着一张一面写着three,另一面画着两只钢笔。 教师让学 生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相 对应的图片转过来。教师问How many pens?教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用Howmany.?谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is foryou.3.教授gifts、balloons教师用课件展示很多礼物。T：Todayis WuYifans birthday. Manygifts. Lets count.教师让学生数一数。T： How many gifts?学生回答教师教授gift gifts、要把单词引出来之后急于教，应该让学生多听、多 感知，充分理解之后再让学生去读)(2)运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的发音，有错应及时纠正。4.Lets chant.(1)How many, how many, how many gifts?Gifts, gifts ,how many gifts?How many, how many, how many balloons?Balloons, balloons, how many balloons?在PPT显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。5. Lets talk(1).教师播放录像展示Lets talk部分的内容。 学生回答教师之前提出的问题:How many balloons?How many gifts? How many cakes?(3)再次播放动画，学生一句一句跟读课文. 两人一组表演课文(5)模仿课文自编并表演新对话。6. Story time.T： Today is Zooms birthday. Let s look and listen. Zoom收到了 很多礼物，让我 们看一看他到底收到多少呢？1利用学生熟悉、感兴趣的事物展现新知识,激发了学生的求知欲,使学生能积极主动地参与到活动中三、Presentation：（Lets learn）（一）lefs learn.1 Sing the song Ten little candles2.T: How old is Sam? Ss:six.T:wonderful.He issix.Six/six showmesix.（教绕口令，减低难度）Onebyone.大小声游戏The same way to teach 7 89 10（二）Lefs do.1 .Listen to CD-ROM.2.open your book .read after the CD-ROM3.make a new chant.四.Practice：1.设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能 知道自己表格中物品的数量。运用Howmany .?（通过学生活动中的灵活对话,使学生掌握运用语言进行交际的初步能加2. Lets play a game.：（1）运用教师和学生手中的图片把他们藏起来，让学生找，运用说单词 的声音大表示离得近，声音小表示离得近。（2）教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来，仅仅漏一小部分让学生 去猜。I游戏可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发 他们的参与热情,从而提高学习效果五.Assessment：Activity Book.T:You did a good job! Lets have a test. Open your Activity Book.Ss:听音标号。前面有个耳机的图片，后面有个曲就是要圈起来。播放录音，学生听音。Check the answers.（引导学生观察图片,预测题意,学会做英语练习。）六.Add-activities：1.猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。 装好之后B让A睁开眼 睛回答问题：Howmany.?如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交 换继续游戏。I再次巩固使学生更扎实地掌握本节课所学的词语2游戏：耳语。把学生分为56个小组，教师向每组的第个学生耳语个指令，如Drive the car.组的第个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后个 学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。I设汁符合学生心理特征的活动,满足学生的成就感,促进学生积极地完暁五、板书设计六、教学反思（手写）课题Unit6 Happy birthdayB Start to read课型：复习课课时第四课时准备：PPT.词卡一、教学目标语言能力：（_）能认读单词：six, seven, eight, nine, ten.（二）能听懂、会说Let s do,并能根据Let s do的指令做动作；（三）能听懂,会唱Lets sing的歌曲。（四）能完成Lef s check的练习。（五）能了解Storytime的大意，能跟着录音读课文。 学习能力：（-）能根据自然拼读法拼读单词。（二）能在情景中恰当运用单词。（三）发挥学生唱的特长。文化品格：能了解英语国家的人们过生日的习俗。二、教学重难点：重点：能听懂、会说Let s do,并能根据Let s do的指令做动作；难点：学生能有效地认读、辨别H标词，并能结合句型Howmany.? Howold are you?- Pm.yearsold.在情境中运用单词。三、教学过程：字母的正确书写。批注/删减区（一） Warm-up.1.Say a chant on P592. Review the numbers from one to nine.快闪词卡，学生看并快速反应说数字。（二）Presentation and practice1.呈现主题：Birthday.引导学生理解story time的故事。（1）T: Ok. Today we continue to talk about Birthday” . And look!（呈 现Story time的场景图）Today is Zooms birthday! LeFs say Happybirthday! to him,ok?（2） T: Now, lets watch the CD-ROM and answer a question: How old isZoom?（3）渗透文化意识：英语国家的人们很重视过生日，他们一般都会买 礼物送给寿星，特别是买蛋糕。（4）学生听录音，指读课文。（渗透语音、语调的指导）2.带领学生一起做P62的“Lets do”.（1） T: Watch and do the actions. Show me six.（2遍）（2） T: Now please open your books and turn to P52. Lett look at the picturesand read the sentences together.（将书本的P62投影出来，引导生指 读句子）（3） T: Now, lets sayand doactions together.（将Lets do的场景图投 影出来，让学生看着说）3.带领学生一起唱P64的“Le sing二教学生little, candle, dancing的发音。教学candle时渗透单复数语法 知识。（三）Production1完成书本P63-64的Start to read和Let5s check的练习。2做活动手册P55-57（四）Homework家庭作业1.每天听读.指读P56-62, 652.背、表演P61上面，P62下面五、板书设计（手写）六、教学反思（手写）