小学五年级下册音乐-第一单元《童声中国娃》--苏少版(46张)ppt课件

（童声合唱）（童声合唱）杨德祥杨德祥 词词戚建波戚建波 曲曲简线谱转换简线谱转换跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。简线谱转换简线谱转换跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。简线谱转换简线谱转换简线谱转换简线谱转换（琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲）吴祖强吴祖强 王艳樵王艳樵 刘德海刘德海 曲曲主题一主题一主题二主题二 聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。简线谱转换简线谱转换主题一主题一活跃地活跃地行板行板主题二主题二 聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。简线谱转换简线谱转换 主题一主题一草原小姐妹草原小姐妹草原赞歌草原赞歌简线谱转换简线谱转换活跃地活跃地主题一主题一 草原小姐妹草原小姐妹草原赞歌草原赞歌简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换在四分休止符处加入在四分休止符处加入“ 嗯嗯 ” “” “ 咦咦 ” “” “ 哈哈哈哈”“”“哇哇”“”“哦哦”唱唱一唱。还能怎样设计？一唱。还能怎样设计？范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换在四分休止符处加入在四分休止符处加入“ 嗯嗯 ” “” “ 咦咦 ” “” “ 哈哈哈哈”“”“哇哇”“”“哦哦”唱唱一唱。还能怎样设计？一唱。还能怎样设计？你们能试着做一个你们能试着做一个“土娃土娃子子”，来表演一下土娃子，来表演一下土娃子日常的活动吗？看看谁的日常的活动吗？看看谁的表演最生动，谁的表演最表演最生动，谁的表演最大方！大方！土得掉渣子土得掉渣子粗粗的粗嗓子粗粗的粗嗓子摸鱼抓鸟，摸鱼抓鸟，扎个深猛子扎个深猛子一会一个鬼点子一会一个鬼点子背着个背架子背着个背架子光着脚丫子光着脚丫子踏着江浪子踏着江浪子爬个吊脚子爬个吊脚子黑黑的脸蛋子黑黑的脸蛋子范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。点一点点一点范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换1234范唱范唱伴奏伴奏点一点点一点简线谱转换简线谱转换1234唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。范唱范唱伴奏伴奏 试着用弹舌模仿马蹄声，试着用弹舌模仿马蹄声，以拟声词以拟声词“驾驾驾驾”模仿扬鞭模仿扬鞭声为歌曲伴奏，再选择合适声为歌曲伴奏，再选择合适的打击乐器伴奏，这样可以的打击乐器伴奏，这样可以为歌曲增添更多的欢乐气氛。为歌曲增添更多的欢乐气氛。试一试吧！试一试吧！ 学几个蒙古族舞蹈的典型动作，如硬腕、揉肩，再根据学几个蒙古族舞蹈的典型动作，如硬腕、揉肩，再根据草草原小姐妹原小姐妹主题一、主题二部分音乐的特点，随音乐舞动起来。主题一、主题二部分音乐的特点，随音乐舞动起来。范唱范唱伴奏伴奏竖笛练习竖笛练习（一）（一）简线谱转换简线谱转换范奏范奏伴奏伴奏竖笛练习竖笛练习（一）（一）简线谱转换简线谱转换范奏范奏伴奏伴奏草原赞歌草原赞歌好一个土娃子好一个土娃子草原小姐妹草原小姐妹（一）草原放牧（一）草原放牧童声里的中国童声里的中国竖笛练习竖笛练习草原牧歌草原牧歌 童声里的中国童声里的中国（童声合唱）（童声合唱）是江苏省是江苏省“童声里的中童声里的中国国”系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为四四拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，四四拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，弱拍上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风弱拍上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风格。旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝格。旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝气、幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，气、幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，跳音和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情跳音和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情感和立志未来建设祖国的使命感。感和立志未来建设祖国的使命感。 草原小姐妹草原小姐妹（一）草原放牧（琵琶协奏曲）（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材搏斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材节选的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律节选的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现明朗欢快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小小姐妹姐妹”气质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画气质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具欢快、活泼的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具有蒙古族民歌长调色彩，表现了有蒙古族民歌长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人的秀美风光，抒发了人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。 好一个土娃子好一个土娃子是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好土娃子，好一个土娃子一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得20102010年年“全国儿童歌曲大奖赛全国儿童歌曲大奖赛”金奖。金奖。 草原赞歌草原赞歌具有鲜明的蒙古族短调民歌的色彩，是动具有鲜明的蒙古族短调民歌的色彩，是动画片画片草原英雄小姐妹草原英雄小姐妹中的插曲。歌曲为羽调式，规整而又跳中的插曲。歌曲为羽调式，规整而又跳跃活泼的节奏让人联想起草原上的马蹄飞奔。欢快明朗的旋律，跃活泼的节奏让人联想起草原上的马蹄飞奔。欢快明朗的旋律，具有舞蹈性，荡漾着勃勃朝气。歌中具有舞蹈性，荡漾着勃勃朝气。歌中“啊啊”“”“哈哈”“”“嗬咿嗬咿”衬词衬词的运用具有典型的蒙古族民歌特征，在喜悦与自豪中为我们展现的运用具有典型的蒙古族民歌特征，在喜悦与自豪中为我们展现了家乡草原的美好生活。此曲了家乡草原的美好生活。此曲20092009年年9 9月入选月入选“歌声飘过六十歌声飘过六十年年献给祖国的歌献给祖国的歌”系列歌曲演唱会。系列歌曲演唱会。 草原牧歌草原牧歌采用蒙古族民间音调，四四拍，采用蒙古族民间音调，四四拍，节奏先密后舒，旋律悠扬、舒展，具有浓厚的羽调节奏先密后舒，旋律悠扬、舒展，具有浓厚的羽调色彩，三、四句尾的上行和下行五度大跳，还有前色彩，三、四句尾的上行和下行五度大跳，还有前倚音的运用，都呈现着蒙古族民歌的特色。本单元倚音的运用，都呈现着蒙古族民歌的特色。本单元选用的是选用的是A A段旋律，用作竖笛练习。段旋律，用作竖笛练习。 听听唱唱动动总总 本单元以本单元以“自豪的中国娃自豪的中国娃”为主题，用嘹亮歌声唱出了中华少年为主题，用嘹亮歌声唱出了中华少年儿童的精气神。好一个土娃子儿童的精气神。好一个土娃子要唱出土娃子的活泼调皮和乐观向要唱出土娃子的活泼调皮和乐观向上，通过念、唱、创等综合表演活动加深对音乐形象的理解。欣赏上，通过念、唱、创等综合表演活动加深对音乐形象的理解。欣赏童声里的中国能分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。跟童声里的中国能分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。跟着歌曲草原赞歌来到内蒙古大草原，听一听、学一学这里的孩子着歌曲草原赞歌来到内蒙古大草原，听一听、学一学这里的孩子们如何用欢快活泼的歌声赞美自己的家乡，再对比赏析琵琶协奏曲们如何用欢快活泼的歌声赞美自己的家乡，再对比赏析琵琶协奏曲草原小姐妹里的主题一，发现它们之间的联系。根据速度、节奏、草原小姐妹里的主题一，发现它们之间的联系。根据速度、节奏、情绪等音乐要素，区分两个主题，听辨主题的重复。初步了解琵琶协情绪等音乐要素，区分两个主题，听辨主题的重复。初步了解琵琶协奏曲，体验不同音乐体裁表现同一题材的魅力。律动草原赞歌要奏曲，体验不同音乐体裁表现同一题材的魅力。律动草原赞歌要在听辨音乐主题的基础上进行，动作要符合音乐的特点。在听辨音乐主题的基础上进行，动作要符合音乐的特点。奏奏 童声里的中国童声里的中国（童声合唱）（童声合唱） 先有感情地朗读歌词，感受歌曲中描绘的先有感情地朗读歌词，感受歌曲中描绘的“中国有中国有我我”的幸福感与自豪感。通过仔细聆听，能听辨乐句重的幸福感与自豪感。通过仔细聆听，能听辨乐句重复的地方。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲情绪，再通过复的地方。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲情绪，再通过律动和编创加深对歌曲情绪的体验。律动和编创加深对歌曲情绪的体验。21听听总总唱唱动动奏奏2 草原小姐妹草原小姐妹（一）（一） 草原放牧（琵琶协奏曲）草原放牧（琵琶协奏曲） 从聆听主题一开始。听出由什么乐器主奏，发现主题一与草原从聆听主题一开始。听出由什么乐器主奏，发现主题一与草原赞歌的相似之处。了解有关协奏曲知识和乐曲创作背景。视唱主题赞歌的相似之处。了解有关协奏曲知识和乐曲创作背景。视唱主题一，讨论主题反复了几遍，分别以怎样的形式出现的。复听时尝试学一，讨论主题反复了几遍，分别以怎样的形式出现的。复听时尝试学习骑马、扬鞭、硬肩、挤奶、柔臂等舞蹈动作，并跟着音乐体验快乐习骑马、扬鞭、硬肩、挤奶、柔臂等舞蹈动作，并跟着音乐体验快乐的放牧情景。的放牧情景。 听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点，听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点，尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动作配合主题二律动。作配合主题二律动。 最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。21听听总总唱唱动动奏奏1 好一个土娃子好一个土娃子随歌曲伴奏音乐，按节奏诵读歌词，注意数随歌曲伴奏音乐，按节奏诵读歌词，注意数板处的十六分音符要吐字清晰、流畅。在四分休止符处可自主设计板处的十六分音符要吐字清晰、流畅。在四分休止符处可自主设计动作或加上一些衬词。学唱旋律时，五度、六度的大跳音程可以辅动作或加上一些衬词。学唱旋律时，五度、六度的大跳音程可以辅以柯尔文手势，帮助稳定音高感觉。以柯尔文手势，帮助稳定音高感觉。 草原赞歌草原赞歌用整体听唱法学唱歌曲，附点节奏要唱准确。唱用整体听唱法学唱歌曲，附点节奏要唱准确。唱熟后运用声势伴奏，在乐句末加拟声词熟后运用声势伴奏，在乐句末加拟声词“驾驾驾驾”，配合模拟骑马扬，配合模拟骑马扬鞭动作两次。也可选用响板和双响筒模仿马蹄声编创伴奏音型，体鞭动作两次。也可选用响板和双响筒模仿马蹄声编创伴奏音型，体验编创、合作的乐趣，通过丰富的多声部声效来表现赞美家乡的自验编创、合作的乐趣，通过丰富的多声部声效来表现赞美家乡的自豪感豪感 。唱唱总总动动听听奏奏动动听听唱唱总总 律动：童声里的中国律动：童声里的中国 通过聆听分辨出歌曲主题的重复和乐段的变化。通过聆听分辨出歌曲主题的重复和乐段的变化。律动时，分成内外两个圆的队形，里圈和外圈方向相反行进，边唱边踏步，律动时，分成内外两个圆的队形，里圈和外圈方向相反行进，边唱边踏步，手臂自然摆动。然后增加难度，加上弱拍的拍手动作。尝试合作编创，交手臂自然摆动。然后增加难度，加上弱拍的拍手动作。尝试合作编创，交流展示。流展示。 综合表演：好一个土娃子综合表演：好一个土娃子 可分小组合作，梳理念、唱、创等不同内容可分小组合作，梳理念、唱、创等不同内容和形式的音乐活动，选择自己喜欢的表演顺序来展示，也可以分成大组，和形式的音乐活动，选择自己喜欢的表演顺序来展示，也可以分成大组，如演唱组、伴奏组、律动组等合作表演，艺术化地展现土娃子的生活情景、如演唱组、伴奏组、律动组等合作表演，艺术化地展现土娃子的生活情景、调皮天真的性格特点和乐观向上的生活态度。调皮天真的性格特点和乐观向上的生活态度。 律动：草原赞歌律动：草原赞歌 首先要分清主题一和主题二不同的音乐特点。然后在首先要分清主题一和主题二不同的音乐特点。然后在教师指导或视频辅助下，学习一些典型的蒙古舞动作，根据主题一活泼欢教师指导或视频辅助下，学习一些典型的蒙古舞动作，根据主题一活泼欢快、主题二舒展优美的不同特点配上合适的动作随音乐律动。快、主题二舒展优美的不同特点配上合适的动作随音乐律动。奏奏听听唱唱总总竖笛练习（一）竖笛练习（一）草原放牧草原放牧 练习之前可以先尝试哼唱旋律，注意节奏练习之前可以先尝试哼唱旋律，注意节奏的先密后舒，旋律中前倚音和五度大跳音程的练的先密后舒，旋律中前倚音和五度大跳音程的练习。对于结尾较长的乐句，做到气息能够保持平习。对于结尾较长的乐句，做到气息能够保持平稳，注意提前换气。稳，注意提前换气。动动奏奏吴祖强吴祖强 简介简介草原英雄小姐妹草原英雄小姐妹电影片段（视频）电影片段（视频） 草原英雄小姐妹草原英雄小姐妹简介简介 草原小姐妹草原小姐妹“草原放牧草原放牧”（乐队演奏视频）（乐队演奏视频） 童声里的中国童声里的中国（视频）（视频） 草原赞歌草原赞歌舞蹈（视频）舞蹈（视频） 草原赞歌草原赞歌舞蹈分解动作（视频）舞蹈分解动作（视频） 吴祖强，江苏武进吴祖强，江苏武进人，作曲家、教育家。人，作曲家、教育家。代表作有：舞剧代表作有：舞剧鱼鱼美 人美 人 红 色 娘 子红 色 娘 子军军 、 琵 琶 协 奏 曲、 琵 琶 协 奏 曲草原小姐妹草原小姐妹。 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。12简线谱转换简线谱转换第一部分第一部分答案点一点答案点一点琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏琵琶主奏琵琶主奏你听出来了吗？上面的旋律共出现了你听出来了吗？上面的旋律共出现了5次：次：琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏12第一部分第一部分简线谱转换简线谱转换答案点一点答案点一点琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏琵琶主奏琵琶主奏你听出来了吗？上面的旋律共出现了你听出来了吗？上面的旋律共出现了5次：次：琵琶主奏琵琶主奏乐队协奏乐队协奏12同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全