【名师整理】人教版小学语文第一册教案 新课程B 2

部编人教版小学语文精品文档小学语文部编版名师整理资料小学语文第一册教学案 备课人： 课题6、j q x课型新授案序6-1教学目标1 、学会声母，j q x能读准音，认清形，正确书写。2 、养成良好的学习习惯。重 点掌握j q x的音、形，会正确书写。难 点掌握j q x的音、形，会正确书写。教学仪器与媒体运用多种教学方法愉快地完成教学任务。板书设计 J q x J q x教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、教学新课1、 教学声母j.读准j 的音。（1）出示图1。提问：图上画的是什么？教师示范读音，讲解发音方法。（学生模仿、齐读、指名读）（2）图上的母鸡在干什么？母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。仔细观察图，图上的什么像声母？（1）教学环节内容师 生 活 动修改意见二、指导书空三、复习巩固1 指导书写。母鸡像声母的下部分，蝴蝶像上部分。2 教学声母q提问：图上画的是什么？学生回答请你数一数有几个？学生观察模仿教师示范读音。讲解发音方法。3 认清q的形：看图上的哪一部分像声母q？（生答：大红颜色的气球像声母。）4 指导书写学生联系教学声母X（1）读准x的音。出示图3；问；图上盘子里放着什么？教师示范发音。讲解方法。（2）认清x的形看一看图上的什么地方像声母X？图上的切西瓜的刀印指导书写。1、 指导学生看清四线格的格位进行书写。2、 掌握好笔顺。反思：（2）小学语文第一册教学案 备课人：课题6、j q x课型新授案序6-1教学目标1 、使学生理解图意，会看图说几句简单的号。2 、学会读在“一起的儿歌”。3、认识在儿歌中的5个字。重 点学会读儿歌。难 点认识5个生字。教学仪器与媒体声母卡片、生字卡片板书设计 6 j q x下 洗 衣 服 鸡教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、导入新课。二、复习三、学习新课1、激发学生学习兴趣、明确学习任务。(明确学习任务)1、出示j q x 声母卡片（开火车、个别读）2、指名背诵“猜一猜”的儿歌。（讨论）1、指导学生看图，问：图上是什么地方？有谁？他们在干什么？（讨论后回答）2、指导学生看儿歌。问：儿歌中有几个音节我们已经学过了？（学生回答）（1）教学环节内容师 生 活 动修改意见复习巩固作业指名读儿歌中的音节。教读儿歌出示生字卡片，教认生字。讲字意问：用什么办法记住这些字的读音呢？指挥背诵儿歌。出示生字卡片练读全文背诵儿歌反思：（2）小学语文第一册教学案 备课人：课题7、z c s课型新授案序6-1教学目标学会z c s 三个声母。读准音、认清形、正确书写。学会 zi ci si 三个整体认读音节。会读它们的四声。认识5个生字。会读儿歌。重 点学习三个声母的音、形能正确的书写。难 点学习声韵母的拼读。教学仪器与媒体字母卡片、小黑板板书设计7、z c s zi ci si教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、导入新课二、学习新课1、说明本节课学习任务。明确任务2、板书课题学生读课题1、教学Z （学生回答）（1）指导看图问：小学生在干什么？（写字）（2）说明字的读音读的轻短些就是“Z”的读音。示范读。（学生跟学发音）（1）教学环节内容师 生 活 动修改意见三、复习巩固四、作业3、 指导在四线格中书写。（学生练写）4、 教学整体认读音节ZI（学生读）5、 指导读：学生个别齐读zi zi zi zi6、 教拼读。学生跟读、自由读Z - a -zaZe zu zuo7、教学c s c I si 方法同上。1、 出示生字卡片（学生分组读，开火车读）2、 出示整体认读音节布置作业反思：（2）小学语文 第一 册教学案 备课人：课题复习二课型新授案序6-1教学目标练习用字母顺序连一连；练习用字母摆图形；能找出同学的姓里有下面这些字母吗？；联系读音节；练习读读练练重 点复习巩固学过的声母与韵母的拼读。难 点认读生字教学仪器与媒体声母卡片、小黑板板书设计复习二教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见复习指导第一题（1） 出示23个生字卡片。（学生开火车读）（2） 讲述连图方法。学生独立连图第二题摆字母（1） 让学生读摆成的字母，再让学生用自己的东西摆字母。（学生读后在摆字母）3、 第三题是引导学生在生活中复习声母1、让学生说出自己的姓名，问：姓里有什么声母？教师示范说（学生先说再答）2、出示题中的九个声母学生齐读开火车读（1）教学环节内容师 生 活 动修改意见二、作业比一比那个字母的朋友多（学生比赛说）第四题比较音节（1） 先让学生自由读，提示学生看清声母，带调拼读。（学生自由拼读）检查，让学生进一步辩读音节。（学生个别读，开火车读）第五题：连连读读。让学生先读音节。提醒学生读好三拼音节和轻声。（学生读音节）大家想一想汽车和火车为什么连起来？（学生回答）启发学生独立的连一连，再抽查。（学生连一连）6、六题认字。先认读再说说。（同桌互说）1、布置学生读课文反思：（2）