四下一单元导学案

第一组 走遍千山万水1、 古诗词三首第一课时【学习目标】：1我能认识“螺”字，会写“亭”、“庭”、“潭”“螺”字。2我能学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，可以用自己的话说说诗句的意思。3我可以正确、流利、有感情地背诵并默写独坐敬亭山、望洞庭。【学习重点】：品味诗句，背诵古诗，积累语言。【学习难点】：用自己的方法理解诗句内容，体会诗人的情感。【学法指导】：反复朗读古诗，自己先凭借课文中的注释，联系上下文尝试学习，遇到自己解决不了的问题可以记录在“我的疑惑”中，也可以和小组内的同学讨论。【知识链接】：李白：唐代伟大的浪漫主义诗人。他的一生绝大部分在漫游中渡过，曾被招至长安，供奉翰林。在京仅一年，就弃官而去，继续漂荡四方的流浪生活。独坐敬亭山作于天宝十二载（公元年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年。由于抱负得不到施展，长期过着飘泊不定的生活，李白饱尝了世态炎凉的滋味，深感孤独与寂寞。【自学互助】1、 读这两首诗。使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利。2、掌握生字。注音，练习书写，组词。亭（ ） （ ）庭（ ） （ ） 潭（ ） （ ）螺（ ） （ ）3、 通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗歌大意。4、 我还有这些疑惑： 【展示互导】1、 班内朗读展示，要求字正腔圆，停顿清楚，非常流利。（小组比赛，互评）2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）1 / 20【质疑互究】1、弄清重点字词的意思。尽： 孤： 去： 闲： 厌： 和： 白银盘： 青螺： 2、用自己的话说说诗句的意思。（结合预习，组内讨论，人人发言。）孤云独去闲： 相看两不厌： 湖光秋月两相和： 潭面无风镜未磨： 3、关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】学了这两首诗，我能完成下面的练习。1、 独坐敬亭山是（ )朝诗人（ ）写的。在这首诗中，作者运用了（ ）的修辞手法，写出了人与敬亭山的相知之情。这种情感，从“（ ）”这句诗中体现了出来。2、唐朝诗人（ ）写的望洞庭描写的是（ ）季月下（ ）的美景。其中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”一句中，诗人运用了（ ）的修辞手法，表现出月下洞庭湖的美丽景色，其中“白银盘”指的是（ ），“青螺”指的是（ ）。【总结提升】 这堂课中，我学到了感知诗词大意的方法： ，我还有这些收获： ， 今后，我要注意的是： 。1、古诗词三首第二课时【学习目标】：1、我能了解诗和词的区别。2、我可以学习古词忆江南。掌握生字，理解重点词句。3、我能理解诗的内容，想象并口头描述诗歌画面，背诵、默写这首词。4、我要朗读词之美、感受景之美，热爱自然之美。【学习重点】：理解、讲述词意。【学习难点】：从文字到画面的想象，朗读词之美。【知识链接】：白居易的忆江南另两首：忆江南 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 忆江南 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？【自学互助】1、读这首词。使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利。（读古词，与读古诗一样难在断句，必须“懂，而后能读”，所以，弄懂诗句的意思再来读要好些，试试？）2、掌握生字。注音，练习书写，组词。谙（ ） （ ）3、 看看课文下面的注释，大胆说说本词各句的大概意思。不明白的地方是： 【展示互导】1、 朗读欣赏。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，停顿充分，语气优美。能背诵更好。）2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）【质疑互究】1、 重点字词的意思。（独立完成后，组内交流。）谙： 胜： 蓝： 忆： 3、说说词中各句的意思。（结合预习组内讨论，人人发言。）风景旧曾谙： 日出江花红胜火： 春来江水绿如蓝： 4、 用自己的话写出这首词的意思，请全班的同学欣赏。（独立完成后，讨论交流，推荐优秀者在班内展示。） 5、 关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】一、学了这首词，我能完成下面的练习。 忆江南是（ ）名，是唐朝（ ）写的。其中“能不忆江南”是（ ）句，诗人想表达的意思是（ ），突出诗人（ ）之情。*二、（带*的练习题有一定难度，可以选择性完成。）从本课三首诗词中任选一首，在理解诗意的基础上，以第一人称的形式把古诗改写成一段话。要把诗中描绘的景象写具体，也可以融入自己的想象。（不少于100字。）【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。2、 桂林山水第一课时【学习目标】：1.我能认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、”等词语。2.我可以有感情朗读课文，初知课文大意。【学习重点】：能认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语。【学习难点】：有感情朗读课文，初知课文大意。【学法指导】：预习课文时掌握一定的方法。可以先仔细地、轻声读两遍课文。使用字典，把生字注上拼音；再圈出不懂的词语，查字典或联系上下文理解词语。遇到自己解决不了的问题标注在书上，课堂上举手提出来请教别人。【自学互助】1. 我能读课文。（争取读准字音、读通句子、不丢字添字、读通课文。）2、掌握生字。（注音，边读边练习书写，组词。）澜（ ） （ ）瑕（ ） （ ）攀（ ） （ ）峦（ ） （ ）泰（ ） （ ）骆（ ） （ ）驼（ ） （ ）罗（ ） （ ）障（ ） （ ）兀（ ） （ ）绵（ ） （ ）小提示：攀，可以这样记：一只大手抓住树林中的枝枝丫丫。澜：最后一笔是“点”。3、掌握词语。（下列词语需要积累，不明白意思的查查字典吧，反复朗读，记住它们。）兀立 嶙峋 无暇 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 连绵不断4、 通过自主学习，我还有些疑问想与同学交流： 【展示互导】1、 段落朗读欣赏。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，语气优美。）2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）【质疑互究】1、根据课文内容用简洁的话回答。（组内人人发言，讨论完成。）第二自然段主要写： 第三自然段主要写： 第一、四自然段都在写： 2、这篇课文整体上是什么结构？（读一读，学一学，以后写作文可以用上。） 3、 关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】1、听写生字，不会写或不好写的在另外的练习本上多练练。 2、写出各字的形近字并组词。 瑕 （ ） 峦 （ ） 绵 （ ） 罗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）*3、回忆或者找找看，哪篇作文，或者哪篇课文是按照“总写分写总写”的结构来写的？自己的作文： 学过的课文： 【总结提升】 这堂课中，我积累的学习方法是： ，我还有这些收获： ， 今后，我要注意的是： 。2、桂林山水第二课时【学习目标】：1、我能从句段中体会漓江水的静、清、绿；感受桂林山的奇、秀、险。2、我可以了解作者写景物美的句式，学习用相同的句式写一段话。3、我要大声朗读或背诵，感受桂林之美，向往桂林之美。【学习重点】：从句段中体会山、水之美。【学习难点】：了解作者写景物美的句式，学习用相同的句式写一段话。【学法指导】：语文的学习，朗读是极其重要的方法，“朗读+思考”能让我们理解别人的文章，“朗读+背诵”则能让我们自己写出好文章。【自学互助】1、 我能朗读并且背诵这篇课文。2、“桂林山水甲天下”是什么意思？字典是我们的好朋友、好老师，请教它，看看“甲”有几个意思，在这里应当选哪个。甲：在这里应当选 的意思。“桂林山水甲天下” 3、通过自主学习，我还有些疑问想与同学交流： 【质疑互究】1、 找出文中专门写“水”的特点的句子，反复读读，关上书写在下面。（独立完成后，交流。） 总结：桂林“水”之美，美在 、 、 。2、 找出文中写“山”的特点的句子，反复读读，关上书写在下面。（独立完成后，交流。） 总结：桂林“山”之美，美在 、 、 。3、 我是这样理解“舟行碧波上，人在画中游”的： 【展示互导】1、 大声朗读或背诵课文，感受桂林之美，向往桂林之美。（各组比赛）2、 你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】1、 填空。 本文先写水后写山，其中水的特点是（ ）、（ ） 、（ ），山的特点是（ ）、（ ）、（ ）。作者在写这些特点时，都运用了（ ）和（ ）的修辞手法。2、回忆课文，闭卷填空。 这样的山（ ）着这样的水，这样的水（ ）着这样的山，再加上空中的（ ），山间（ ），江上（ ），让你感觉到像是走进了（ ），真是“（ ），（ ）”。*3、回顾你去过的地方、见过的景象，仿照课文写山水的写法，用相同的句式写一段话。【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。3、 记金华的双龙洞第一课时【学习目标】：1、 我能认识本课6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐”等词语。2、 我能有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，了解课文内容。【学习重点】：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解课文内容。【学法指导】：读游记类文章，可以用这种方法：认真阅读每个自然段的内容，将每段描写景物的地方圈出来，再试着画张草图，这样就可以弄清楚作者游览的顺序了。【自学互助】1、 我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字添字，读通课文。2、读读记记下列词语，并在文中标画出来。浙江油桐一簇臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据 水源 明艳 孔隙仰卧石钟乳盘曲而上或浓或淡突兀森郁变化多端3、掌握生字。（注音，边读边练习书写，组词。）浙（ ） （ ）桐（ ） （ ）簇（ ） （ ）浓（ ） （ ）臀（ ） （ ）稍（ ） （ ）额（ ） （ ）擦（ ） （ ）蜿（ ） （ ）蜒（ ） （ ）乳（ ） （ ）据（ ） （ ）源（ ） （ ）小提示：“簇、臀、擦、蜿、蜒”五个生字容易错，请你看清楚，多练练。4、通过自主学习，我还有些疑问想与同学交流： 【展示互导】1、段落朗读欣赏。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，语气优美。）2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）【质疑互究】1 本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_。2、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。 “一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。（小组内交流自己的发现和感受。）文中还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边。3、 你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】1、听写生字，不会写或不好写的在另外的练习本上多练练。 2、给下列加点字注音。即使（ ） 孔隙（ ） 走了一转（ ） 一簇（ ）【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。 3、 记金华的双龙洞第二课时【学习目标】：1、 我能有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。2、 我要领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。【学习重点】：有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。【学习难点】：领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。【自学互助】1、 再朗读课文，并且在2、3、4、7几个自然段中选背一两个。2、 认真地读课文，边读边思考边想象，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注。3、通过自主学习，我还有些疑问想与同学交流： 【质疑互究】1、用文中的词或自己的话最简洁地概括每一处景物的特点。（组内讨论。）沿途风光： 洞口： 外洞： 孔隙： 内洞： 2、 请同学读读过孔隙的句子，其他同学闭上眼睛做动作，体会过孔隙的感觉，体会体会怎样从文字到感受。 【展示互导】1、 我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。2、 你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】一、填空。 1、“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这句话中，作者运用了（ ）和（ ）的方法，把外洞（ ）的特点写得很具体。2、 “我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这句话说明了（ ）的特点。3、 读了课文，我还知道内洞还有（ ）和（ ）的特点。4、 用“时而时而”写一个句子。 *二、学习了课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。 【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。4 、 七月的天山【学习目标】：1、 我能认识8个生字。还能借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、我可以从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【学习重、难点】：正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。【学法指导】：不同文章的构段方式是不同的。我们可以根据文章段与段之间的关系给文章分段。【好词积累】：峭壁断崖 五彩斑斓 蜿蜒无尽 斑斑点点 五彩缤纷【自学互助】1、掌握生字、词语。（给加点字注音，反复读，记住它们，今后自己作文时用得上。）缎子 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 马鞍 白皑皑2、 结合上下文，解释下列词语意思。萦绕： 绵延： 3、 认真朗读课文，试着给本文分段。4、通过自主学习，我还有些疑问想与同学交流： 【展示互导】1、段落朗读欣赏。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，语气优美。）2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）【质疑互究】1、 课文是按照什么顺序来写的？（独立完成后，讨论交流。）（1） 进入天山（）（）。（2） 进入天山这一段依次写了（）、（）和（）的奇特景象。2、选两句你觉得最优美句子，先读读，再关上书，尽量凭记忆写在下面，写得和课文稍有不同没关系。 3、 比赛：读自己写的句子，看谁读得最优美。4、你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】1、 按要求写词语。描写颜色： 、 、 AABB式： 、 、 表示“静”： 、 、 二、填空。1、 本文的第二自然段分别写了（ ）、雪水和（ ）这三种景物。其中描写雪水时，作者把（ ）比作（ ），并用（ )来比喻（ ）。2、 文章的结尾运用了转折的句式及（ ）的修辞手法，说明了天山的夏天（ ），表达了作者对天山之夏的（ ）之情。*三、本单元全是学的写景的文章，你最喜欢哪一篇？简单说说为什么。我最喜欢 ，因为我觉得 【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。语文园地一第一课时【学习目标】：我能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。【学习重难点】：讲清楚自己的计划，并参与商讨。【自学互助】小组内商量：什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备。（做好记录，可以制作成表格。如下：) 春游活动计划表时间地点活动内容准备工作分工其他【展示互导】每组推选一名代表把小组讨论的结果在班上交流，组内其他同学可以作补充发言。（评一评：说说哪个小组说得好，安排的活动有意义，想得细致、周到。）【质疑互究】 根据大家的讨论结果，全班共同制定一个春游方案。【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。 第二、三课时【学习目标】：我能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。【学习重难点】：我能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。【自学互助】实地观察一处景物，观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体？ 【展示互导】组内相互交流自己的构思，在交流中得到启发。【质疑互究】1、 拟写草稿。2、 互评草稿。（a、是否写具体。b、是否按一定顺序写。）3、 根据老师指导自己修改草稿。4、 誊写作文。（格式正确，书写工整。）【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。 第四课时【学习目标】：1、 我可以感性认识排比句的特点及其表达作用。2、我能积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。3、我要学习浏览获取需要的信息，并交流感受。【学习重点】：1、 感性认识排比句的特点及其表达作用。2、 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。【学习难点】：感性认识排比句的特点及其表达作用。【自学互助】1、 我预习了“我的发现”，我的发现是： 2、 “日积月累”中的诗句，我能借助资料理解。3、 我搜集了一些名山、名湖的资料。 【展示互导】1、 交流自己自主学习中的收获。2、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组成员互助释疑，提出尚未解决的疑惑。）【质疑互究】1、 作者在描写漓江水“静、清、绿”的特点时用了三个相同的句式。这种句式叫排比句，这种句式读起来朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。我还能从本组课文中找出一两组排比句： 2、 小组内讨论交流对“日积月累”中诗句的理解。3、 交流自己搜集资料的方法和自己搜集的资料。4、你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！【检测互评】1、 填空。1、 站在茫茫沙漠，我看见一缕孤烟垂直升起，一轮落日浑圆此刻，我不禁吟诵起王维的诗句“ ， 。”2、 碧水东流，水天相接，好像将两岸的树木送向无穷的远方；乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。这真是“ ， 。”*二、我能用排比句式描写一处景物。 【总结提升】这堂课中，我最大的收获是： ，然后还明白了： 今后，我要注意的是： 。