北京的春节w(1)

北京的春节教学设计【教学目标】 1.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2.学习按一定顺序，有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学重点】 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵.【教学难点】 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【教学方法】 教法：“先学后教，当堂训练”。 学法：自读自悟，小组合作学习。【教学过程】一、 童谣导入，揭示课题1. 出示童谣，自己读读。2. 揭示课题，齐读课题。二、 整体感知，理清脉络1. 出示自学指导。（1） 默读课文，说说老北京的春节给你留下的我印象。（2） 把描写时间的句子画出来，看看作者写了春节中哪些重要日子的风俗？2. 学生自学。3. 交流汇报，老师相机板书：板书： 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九4.看到这样的板书，你有何发现？（引导学生了解课文顺序。）三、 分清详略，合作研读1. 快速浏览课文，找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）你认为这四个部分中最热闹、最喜庆的日子是什么？（除夕和正月十五）2. 分小组研讨，研讨问题如下：（1） 详写了什么，说给大家听。（2） 哪里写得好，读给大家听。3. 交流研讨：“除夕”队、 “正月十五”队展开竞赛。（1） 解决第一个问题。小组派代表复述，组员可以补充；反馈评分。（2） 解决第二个问题。生生、师生互动，师注意引导学生品味出京味语言的特点，必要时作示范;反馈评分。4. 引导学生体会详略处理的好处。四、 拓展延伸，读中学写1. 找出课文中描写小孩过春节的段落，指名读。2. 学生写过春节时有趣的事（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。