一年级上册数学《100以内加减混合运算》教案

100以内加减混合运算教学目标： 1通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。2培养学生初步的分析、比较、综合等能力。教学难点：掌握加法和减法的口算方法。 教学过程： 一、加强对比，强化计算方法 我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。 （一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说： 出示第一组题：50+20、57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。 提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？ 老师结合学生讨论概括出： 1相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。 2不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的，十位上的数字增加一。 （二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说： 出示第二组题：50-20、57-20、57-2、57-9 先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？ 老师结合学生讨论概括出： 1相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。 2不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。 （三）让学生比较两组题 提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？ 概括出：相同点：相同单位的数才能相加减 不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。 二、简缩思维，提高口算速度 （一） 加数 50 42 35 76 9 23 加数 20 30 3 8 81 7 和 1提问：已知两个加数，求和用什么方法算？ 2学生独立计算。 3提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72） 4提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84） （二）被减数 60 72 68 41 30 65 减数 40 50 7 3 4 8 差 1提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？ 2学生独立计算。 3提问：72-50，怎样想能很快算出得数？ 41-3，怎样想能很快算出得数？ （三）引导学生对比小结： 口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1，个位上不够减，十位上要减1。 三、加强练习，提高口算能力。 （1）教科书P78页，第1题。 （2）教科书P80页，第5题。 学生直接在课本上写得数，并统计5分钟完成的人数。