人教版部编版小学语文一年下册识字4 猜字谜【教案】 (1).docx

识字4 猜字谜教学目标1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个 字。2. 能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅 力。教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。教学准备准备资料：多媒体课件。a教学课时2课时第1课时课时目标1. 认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。2. 正确、流利地朗读第一则字谜。3. 能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受 猜字谜的乐趣。教学过程板块一创设情境，激趣导入1. 联系“元宵，揭示课题。（1）出示课文插图，说说图中的小朋友们在干什么。（元宵节的晚上，小朋友们在 开心地猜灯谜）课件出示：（2）介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。（3）课件出示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。2. 板书课题，指导写“字”。（1）师：请同学们伸出手来和老师一起写课题一一猜字谜。（2）教师边范写边讲解“字”的书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在 宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。板块二初读字谜,识字学词1. 初读字谜，读准字音。（1）看看课文一共有几则字谜。（两则）明确本节课的任务：学习第一则字谜。（2）出示写在花灯上的第一则字谜。（3）学生借助拼音自读第一则字谜两遍，要求读准字音，边读边圈画出生字词，多 读几遍。（4）同桌合作，互读互查第一则字谜，你读我听，我读你听。2. 交流汇报，识字学词。（1）出示第一句： 指名读句子并请学生评议字音是否读准了，是否读出了标点的停顿。 理解识记“相遇”。(2) 出示第二句： 指名读；评议。 理解识记“喜欢”。 识记“怕：4、+白二怕。“怕是一种心情，所以是“4、 o给“怕找朋友：害 怕、不怕、可怕、最怕。板块三 熟读字迷，试猜谜底1. 熟读字谜，读出节奏。(1) 出示写在花灯上的第一则字谜，巩固记忆生字词。(2) 指名读字谜。(3) 多种方式熟读字谜。2. 试猜谜底，感受乐趣。板块四巩固识字，指导书写1. 出示生字，开火车认读。2. 对比观察，指导书写“左、右。3. 对比观察，指导书写“红、时”。第2课时课时目标1. 认识“言、互等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万” 2个字。2. 正确、流利地朗读第二则字谜。3. 能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感受 猜字谜的乐趣。教学过程板块一 温故知新，引出字谜1. 温故知新，巩固字词。（1）认读“青字族词语。（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。（课件出示：“请、情、晴、清”）（3）师生合作，你问我答。2. 巧妙过渡，引出字谜。今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。不过，这一次他们决定考考大 家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！板块二朗读字谜，正确流利1. 出示字谜，明确任务。这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。2. 自读字谜，读准字音。3. 交流汇报，读好停顿。（1）出示四字词语，读准字音。（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。 教师范读，学生跟读。 同桌合作读。如：一人读言来，另一人接“互相尊重”。 男女生合作读。 全班齐读。板块三随文识字，试猜谜底1. 学习第一行。（1）情境表演，理解“尊重。（2）随文识记“言”：“言”就是说话，说话需要动“口 ”。扩词记忆：语言、方 舌、自舌自语。（3）随文识记“互”。（课件出示：“互”的篆文字形）（4）师：聪明的小朋友们，你们发现藏在字谜里的“青”字族宝宝了吗？指名回 答。（板书：言请）2. 学习第二行。（1）联系生活实际理解“令人感动”。（2）感动在心里，“心至令人感动”这句话中的“青”字族宝宝和心理有关， 指名说一说。（板书：心情）3. 学习第三行。（1）出示图片。（课件出示：万里无云、天气晴朗的图片）借助图片理解“万里无云”即天气晴朗。（板书：日晴）（2）识记“万”：“方”减一点就是“万”。4. 学习第四行。（1）借助图片，认读“纯净。（2）引导学生联系生活实际，理解“纯净”的水就是干净、清澈的水，清得能透过 水看到别的东西。（3）你还知道哪些东西是纯净的？（课件出示：纯净的天空图片、纯净的湖水图 片）学生看图说一说：纯净的（天空）；纯净的（湖水）。5. 试猜谜底，说说理由。板块四巩固识字，指导书写1. 巩固识字，开火车认读。(1) 出示生字。(课件出示：用田字格展示带拼音的生字“相、遇、喜、欢、怕、 言、互、令、动、万、纯、净)(2) 开火车认读。2. 指导书写“动、万”。