中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》

中班科学详案教案及教学反思?认识天气预报?一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?中班科学详案教案及教学反思?认识天气预报?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。小杰说：我回去问问爸爸，他的上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。小莹说：我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想方法理解一下明天的天气。从关心天气到想要理解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动认识天气预报，一方面自制ppt课件，另一方面尝试开掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学知识，进步他们探究天气奥秘的兴趣和才能。活动目的1.通过观察，理解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简单的天气预报。2.能借助自制天气图像卡，用一个完好句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，进步观察才能、探究才能和语言表达才能。3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.经历准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：天气预报的好处是什么?从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、短信、网络等)?(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。2.材料准备：(1)教具：手偶喜羊羊，ppt天气预报截图、动物气象员、有趣的天气图标。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)老师以手偶喜羊羊与幼儿展开谈话导入。喜羊羊：小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?刚刚有的小朋友说天气预报今天是715，我们一起到户外去感受一下天气吧?(2)幼儿和喜羊羊一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学惯用晴天(或阴天、雨天)来描绘当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)喜羊羊：过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?适时调动幼儿的生活经历，让幼儿回忆和交流自己和家人理解天气的根本途径。2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。(1)老师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：图中有谁?(天气预报员和天气图标。)天气预报员告诉我们什么?(预报明天的天气情况。)除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?(2)幼儿根据经历答复。(3)老师逐一出示报纸、网络等三种天气预报截图，让幼儿理解可以通过多种方式获得天气情况。(4)简单复习已有知识小动物气象员，稳固幼儿对动物习性的理解。指导语：除了天气预报，在以前的科学活动中，!出自:屈老.师!我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在告诉我们，要下雨了。(5)讨论，进一步理解天气预报在人们生活中的作用。指导语：除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?(雨天、阴天、多云天气。)指导语：假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一样的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。(3)引导幼儿理解天气图中的气温如8，在播报时要念成8摄氏度;假如图中的气温是一11，要念成零下11摄氏度。4.幼儿理解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完好句播报天气。(1)指导语：哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?(2)幼儿自主上前，根据生活经历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，理解其播报的内容和顺序是否符合要求。(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按日期一城市一天气类型一气温的方式进展播报)。幼儿独立尝试按要求播报天气(如：2o13年1月8日，北京，晴，-11o;2020年1月8日，广州，多云转小雨，713)。幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是雨，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当天气预报员，按要求播报天气。(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进展配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。(4)学做天气预报员。老师再次强调播报要求：小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比方，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2ol3年1月8日，北京，晴，一11o。幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间互相评价。请幼儿推选出小组内的优秀天气预报员，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到小小气象台上预报将来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。优秀天气预报员轮流上台播报天气。老师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报晴转多云等有变化的天气情况。指导语l：假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?老师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。指导语2：假如遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如2020年1月8日，广州，多云转小雨，713。6.完毕环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，互相用完好句式预报。完毕语：刚刚我们都试着进展天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚刚的预测进展验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。活动延伸1.在班级主题墙上设置天气预报图，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。2.在语言区新设小小气象台，供幼儿自主播报天气。活动反思本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探究活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达才能和自信心。活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同搜集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活泼，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活严密结合起来。尤其是活动过程中分组合作操作学具的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进展记录。同伴之间的交流与合作时机更多了，融洽的探究气氛也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。 .COM更多教案大班主题教案详案及教学反思?天气预报?活动设计背景幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能到达很好的学习效果。活动目的1.能看懂常用的天气预报标志。2.感知天气变化与人们日常生活的关系。3.理解一些简单的气象知识。4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。5.探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并理解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。说明：由于幼儿生活经历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进展长时间的观察，从而有所感知!难点：幼儿可以用完好，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说后半句的习惯，才会真正的让幼儿说出完好，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地导之以行在日常生活中时常用完好话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。活动准备1.各种天气的卡片。2.操作材料?会变的温度?。3.晴雨转盘模具。活动过程一、布展与认知1.提问导入这个时候是什么季节呢?(冬季)我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要答复老师，今天是什么天气，好吗?(好)老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温1319摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手答复)很好，谢谢*小朋友，那老师今天讲的新课内容是?天气预报?(板书)2.看各种天气的卡片详细过程：老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。(幼儿答复，老师根据答复作出相应的评判。)很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;小朋友还能想到其它的天气吗?(引导幼儿进展讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)不同的天气我们应该怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?3.互动游戏小小邮递员送信游戏目的：小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓重的兴趣和好奇感，以致于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。活动延伸假如一直是一个天气，比方说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?(不好)举例，一直下雨就会引起水涝灾害，.本文活动总结气候的变化与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、保护自然、保护我们生存的环境。教学反思1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完好的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完好表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应该更新颖4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好中班科学优质课教案?认识天气预报?【设计意图】最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。小杰说：我回去问问爸爸，他的上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。小莹说：我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想方法理解一下明天的天气。从关心天气到想要理解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动认识天气预报，一方面自制ppT课件，另一方面尝试开掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学知识，进步他们探究天气奥秘的兴趣和才能。【活动目的】1.通过观察，理解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简单的天气预报。2.能借助自制天气图像卡，用一个完好句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，进步观察才能、探究才能和语言表达才能。3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。【活动准备】1.经历准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：天气预报的好处是什么?从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、短信、网络等)?(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。2.材料准备：(1)教具：手偶喜羊羊，ppT天气预报截图、动物气象员、有趣的天气图标。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。【活动过程】1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)老师以手偶喜羊羊与幼儿展开谈话导入。喜羊羊：小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?刚刚有的小朋友说天气预报今天是715，我们一起到户外去感受一下天气吧?(2)幼儿和喜羊羊一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学惯用晴天(或阴天、雨天)来描绘当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)喜羊羊：过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?适时调动幼儿的生活经历，让幼儿回忆和交流自己和家人理解天气的根本途径。2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。(1)老师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：图中有谁?(天气预报员和天气图标。)天气预报员告诉我们什么?(预报明天的天气情况。)除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?(2)幼儿根据经历答复。(3)老师逐一出示报纸、网络等三种天气预报截图，让幼儿理解可以通过多种方式获得天气情况。(4)简单复习已有知识小动物气象员，稳固幼儿对动物习性的理解。指导语：除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在告诉我们，要下雨了。(5)讨论，进一步理解天气预报在人们生活中的作用。指导语：除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?(雨天、阴天、多云天气。)指导语：假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一样的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。(3)引导幼儿理解天气图中的气温如8，在播报时要念成8摄氏度;假如图中的气温是一11，要念成零下11摄氏度。4.幼儿理解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完好句播报天气。(1)指导语：哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?小班科学优质教案?天气预报?设计意图:孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经历。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓重兴趣。活动目的：1、初步理解天气的种类，理解每种天气的根本特点。2、尝试用动作来表示不同的方法。活动准备：天气牌晴天、雨天、刮风活动过程：一、观察天气1、小朋友看，今天是什么天气呀？2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。3、假如是下雨是大雨还是小雨。二、认识天气牌。1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？2、帮助幼儿理解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。三、用动作表示天气1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。四、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。活动反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，完毕部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。大班科学活动教案?天气预报?幼儿园大班科学教案：天气预报设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要理解各种形式的天气预报等。为了进一步开展我班幼儿在互相交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的机密。一、活动目的：1、理解获取天气预报的各种方法和途径。2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。二、活动准备：幼儿记录的天气预报表图片假设干三、活动过程：1、分组介绍理解天气预报的不同途径，分享经历这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活亲密相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？幼儿交流为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？中班科学详案教案及教学反思?认识蜘蛛?活动背景：20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：老师，墙上有蜘蛛。我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：哦，我也看到蜘蛛了，张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：老师，你看蜘蛛网。看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了?纲要?中的科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象的精神吗?另外，?纲要?还指出：要尽量创造条件让幼儿进展科学探究活动的过程和方法，表达发现的乐趣。于是，我就选择了有趣的蜘蛛作为幼儿进展科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿理解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。活动目的：1、通过探究活动，初步理解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。2、通过观察活动初步理解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探究欲望。3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：物质准备：1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。经历准备：1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿理解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。3、老师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。活动过程：1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?2、老师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，如今你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗?4、老师引导幼儿进一步理解蜘蛛。(1)激发兴趣。老师：刚刚你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?(2)理解蜘蛛的生活习性。刚刚在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。(3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?(5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，(：.)有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：蜘蛛的丝是从哪里来的?在幼儿讨论的根底上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的?老师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对小型纺织器，蜘蛛丝就是从那里加工后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的胶水儿，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。5、老师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。活动延伸：1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。活动反思：?幼儿园指导纲要?指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿老师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经历。在尊重孩子兴趣的根底上，我们生成了有趣的蜘蛛这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远间隔 的观察着蜘蛛，偶然发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在理解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进展科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开场当我把蜘蛛的标本呈如今孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是冲动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近间隔 的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕!尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进展者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探究的欲望。如：蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因此有生成了另一个主题内容?有趣的网?。老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供开展时机的导演者。留给孩子充分提问、表达的时机就是本节课最大的亮点。有幼儿问：老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?我又把这个问题抛给了其他幼儿。老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。张振刚说完，孩子们就笑了起来。那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?戴歆予说：我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?那谁能答复他的这个问题?张自豪小朋友高高举起了双手我来告诉你，蜘蛛有八条腿。老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?蜘蛛有毒吗?随着这个问题的提出以及问题的逐步深化，我们又随机生成了许多内容。如：?动物是如何保护自己的?等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深化下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心开展的经历，从而完成保护和促进幼儿身心安康地成长和开展这一根本使命。感谢您拜读教案频道的“中班科学详案教案及教学反思?认识天气预报?一文，希望“中班科学详案教案及教学反思?认识天气预报?能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的认识天气预报中班教案专题！