2019年秋新部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排表

百度文库-让每个人平等地提升自我12019年秋季新人教版部编本四年级上册 语文教学计划四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要 能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文 学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础 外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年 级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不 大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本 班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性 较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不 够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固， 学习习惯不够好， 心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟 不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和 意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观百度文库-让每个人平等地提升自我2念不够强，缺乏最基本的纪律观念.看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩， 而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计 了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、 神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大 部分。全册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地 五大部分。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园 地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加 油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习 过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态 度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、 作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶 段教学目标。百度文库-让每个人平等地提升自我3每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由 2 4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇， 略读课文 12 篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由 35 个栏目组成。其中 3 个是 固定栏目：“交流平台” “词句段运用” “日积月累”。另有“快 乐读书吧”在第四单元安排了1 次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、 第八各安排了一次，全册共安排了4 次。三、本册教材的教学目标1. 认字 250 个，会写 250，养成主动识字的习惯。2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟 练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。百度文库-让每个人平等地提升自我46. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清 楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显 错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情 境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的 描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的 心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测，理解文章的内容，达百度文库-让每个人平等地提升自我5到和人物心灵沟通的境界。2 .学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的 思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地 中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实， 学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实 生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学 习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰 撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4. 学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别 人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教 科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环 境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通 过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和 周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学 习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步 骤。教科百度文库-让每个人平等地提升自我6书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实 际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不 同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的 学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自 己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想 我要我一定，从学生的角度进行设计，给学 生更多关注，给学生更多的学习指引。自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学 习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科 书给出了很好的答案。每个单元前都有 导语，课与课之间 有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有 的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式， 能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文 字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。 教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的 语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作， 探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容 及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积 累语言的基础上领悟表达。理解内容百度文库-让每个人平等地提升自我7是语文学习的基础，学 会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的 产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样 的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。五、教改教研实验课题语文课程标准指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的 心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解， 把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读 是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就 是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，让学生直接面对 文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。 因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理 解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时 间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等， 让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实 现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学 课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法 进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多 元化的阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读百度文库-让每个人平等地提升自我8教学的 最优化，提高阅读质量。六、语文教学中渗透环境教育1 、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养 学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语 言,掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的 环保意识。对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美 化学校的环境教育，培养学生良好卫生习惯方面进行教育， 侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，渗透环境教育。培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的 绿色文明意识，认真组织综合实践活动。3、语文学科开展研究学习， 学生收集“我喜爱的动物” 从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。七、教学进度安排百度文库-让每个人平等地提升自我9周次日期教学内容节次第 1 周9 月 2 日一 9 月6 日开学第一课1、观潮 2、走月亮6第 2 周9 月 9 日一 9 月12 日3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方5第 3 周9 月 16 日一 9月 20 日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6第 4 周9 月 23 日一 9月 27 日6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤 雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园”6第 5 周9 月 29 日一 9月 30 日语文园地2第 6 周10 月 8 日一 10月 11 日第二单元检测9、古诗二首5第 7 周10 月 14 日一 10月 18 日10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记6百度文库-让每个人平等地提升自我10第 8 周10 月 21 日一 10月 25 日语文园地第三单元检测12、盘古开天地6百度文库-让每个人平等地提升自我11第 9 周10 月 28 日一 11月 1 日13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天6第 10 周11 月 4 日一 11月 8 日习作：我和过天语文园地快乐读书吧6第 11 周11 月 11 日一 11月 15 日第四单元检测16、风筝 17、麻雀6第 12 周11 月 18 日一 11月 22 日习作例文：爬天都峰 小木船习作：生活万花筒第五单元检测6第 13 周11 月 25 日一 11月 29 日18、 牛和鹅19、 一只窝囊的大老虎20、陀螺6第 14 周12 月 2 日一 12月 6 日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地6第 15 周12 月 9 日一 12月 13 日第六单兀检测 21、古诗二首：出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书6第 16 周12 月 16 日一 12月 20 日23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻 习作：写信语文园地6第 17 周12 月 23 日一 12 第七单元检测6百度文库-让每个人平等地提升自我12月 27 日25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺第 18 周12 月 30 日一 1月 3 日27*故事两则扁鹊治病纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳5第 19 周1 月 6 日一 1 月10 日语文园地第八单元检测综合复习6第 20 周1 月 13 日一 1月 17 日综合复习、期末检测6