2016届高考语文作文写作与评改示范系列一评改《良师》素材

命题作文：良师第一步：作文题 文题：以“良师”为题，写一篇不少于 800 字的文章，体裁不限。 点拨 虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为 学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。1、多考生写“教学上认真” “生活上关心”的“良师”这类“第一构思” ，选择“医治心灵创伤”等内 容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。2、跳出一篇写一人的常规思维， 从印象深刻的众多 “良师” 形象中选出若干最具美丽的场面， 构成“良 师”群体，从不同角度表现主题。3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口 的“良师”的内蕴美。你可以写黑板心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字 的白；你可以写扫帚同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时， 在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮宁可天天承受磨砺身躯 的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团 结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师” ，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的 视角。4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么 你不应该“随”写记叙文之“大流” ，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独 特见解。第二步：学生作文原稿良师我不由得停住了脚步。 这是一条幽僻的深巷，当双足踏上那爬满青苔的石板时，心怦怦地搏动起来。入巷口，一驻足，细聆 听，悠扬的音乐和着微风飘来，带着我的思绪，走远了。想我五六年前初到这深巷，第一次上古筝课，我早到了十数分钟。方入巷口，顿时海潮般的箫声扑面 而来。那音乐细幽而深长，不似那一派清高隐避山林，却像将要出尘，而裹挟一丝凄婉、一分眷恋、一片 哀愁。我被一种前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在缥缈的音乐中箫声渐散去，正值约定上课时，老师慈蔼地将我引入厅堂。但我早已被那箫声摄去魂魄，匆匆进门， 急急弹奏，诺诺地听老师点拔，随口应付几句。待到课时终了略略道别，飞也似地蹿出房门，复到巷中站 定，企望再听到那箫声。而箫声不再，打算走走探看时，不知何处二胡的弦乐传出了。我狂奔到家，调好琴弦，排开阵势，企图模仿那巷中的神曲。但那努力尽是枉然，没有一丝神韵。 年复一年，日复一日，我不间断地去上古筝课，早去半小时，只为多听些音乐。那些音乐虽说乐器不 同，曲调大异，但它们都蕴含着同一种意蕴。虽说我五六年辛勤练习，能力渐长，却难以模仿，那也是我 不断寻求方法却不得而知的。一日，老师教我弹牧童短笛 。我弹得极为生涩，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙哑而粗糙。正当我不 知从何下手时，从墙的那一边传来声响这一次是笛声。那笛声清洌明亮，起初还在模仿曲谱，到后来， 干脆跳出因循守旧的圈子，随着乐性儿任意吹奏。我仿佛看见细雨中，牧童端坐在牛背上，轻闭双眼，轻 启笛声，与清风流水应各着。当真是“牧童归去还牛背，短笛无腔信口吹”。一曲未罢，已然明白。当我摸索出这个道理，一切曲子尽显简单了，弹奏不仅仅是复制那写下的、既定的曲调，更重要的是，心 中要有那种精神和意念在指引你。我再练习，再弹奏牧童短笛 ，让一种随性山水之乐游荡心间， 牧童 短笛的曲调和精神竟一并而生。突然间明白，热情、摸索和顿悟是最好的良师。第三步：老师初评良师我不由得停住了脚步。（这是倒叙式开头，有制造悬念的作用）这是一条幽僻的深巷，当双足踏上那爬满青苔的石板时，心怦怦地搏动起来。（山重水复疑无路）入巷口，一驻足，细聆听，悠扬的音乐和着微风飘来，带着我的思绪，走远了。（柳暗花明又一村）想我五六年前初到这深巷，第一次上古筝课，我早到了十数分钟。方入巷口，顿时海潮般的箫声扑面 而来。那音乐细幽而深长，不似那一派清高隐避山林，却像将要出尘，而裹挟一丝凄婉、一分眷恋、一片 哀愁。我被一种前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在缥缈的音乐中（写作视角新颖独特）箫声渐散去，正值约定上课时，老师慈蔼地将我引入厅堂。但我早已被那箫声摄去魂魄，匆匆进门， 急急弹奏，诺诺地听老师点拔，随口应付几句。待到课时终了略略道别，飞也似地蹿出房门，复到巷中站 定，企望再听到那箫声。而箫声不再，打算走走探看时，不知何处二胡的弦乐传出了。（波澜，文思看山不喜平）我狂奔到家，调好琴弦，排开阵势，企图模仿那巷中的神曲。 但那努力尽是枉然， 没有一丝神韵。（这 只是仿其形的阶段）年复一年，日复一日，我不间断地去上古筝课，早去半小时，只为多听些音乐。那些音乐虽说乐器不 同，曲调大异，但它们都蕴含着同一种意蕴（玄妙高深的境界）。虽说我五六年辛勤练习，能力渐长，却难以模仿，那也是我不断寻求方法却不得而知的。一日，老师教我弹牧童短笛。我弹得极为生涩，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙哑而粗糙。正当我不 知从何下手时，从墙的那一边传来声响（那熟悉的旋律） 一一这一次是笛声。那笛声清洌一（越）明亮，起 初（似乎）还在模仿曲谱，到后来，干脆跳出因循守旧的圈子，随着乐性儿任意吹奏（挥洒）。我仿佛看见细雨中，牧童端坐在牛背上，轻闭双眼，轻启笛声，与清风流水应各（和）着。当真是“牧童归去还牛背，短笛无腔信口吹”。一曲未罢，已然明白。（领悟了神秘演奏者的演奏真谛以后，达到了神似的境界，结局 已然明朗，推出结尾就顺理成章了）当我摸索出这个道理，一切曲子尽显简单了，弹奏不仅仅是复制那写下的、既定的曲调，更重要的是， 心中要有那种精神和意念在指引你。我再练习，再弹奏牧童短笛，让一种随性山水之乐游荡心间，牧童短笛的曲调和精神竟一并而生。突然间明白，热情、摸索和顿悟是最好的良师。第四步：老师初评评语本文堪称完美，用小说式的笔调完成这篇记叙文，让老师很难相信这是一个初三学生的作品。作文跳出了学业上的良师，跃升到以箫笛演奏为良师的境界，全文通过写“我”五六年的时间里不断 地听赏超凡脱俗的箫声和笛声，最后悟出学琴的道理，卒章显志，非常巧妙地照应了标题。文章在行云流水蕴含了一定的波澜，让读者兴趣盎然。我看过你的贴在邱老师博客上的文章，本文有 质的飞跃。修改建议：文章整体已经很好， 只是个别语句表达还不够贴切，请根据老师提示和自己对评改的理解再做完善。第五步：学生的修改与整理良师我不由得停住了脚步。这是一条幽僻的深巷，当双足踏上那爬满青苔的石板时，心怦怦地搏动起来。入巷口，一驻足，细聆 听，悠扬的音乐和着微风飘来，带着我的思绪，走远了。想我五六年前初到这深巷，第一次上古筝课，我早到了十数分钟。方入巷口，顿时海潮般的箫声扑面 而来。那音乐细幽而深长，不似那一派清高隐避山林，却像将要出尘，而裹挟一丝凄婉、一分眷恋、一片 哀愁。我被一种前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在缥缈的音乐中箫声渐散去，正值约定上课时，老师慈蔼地将我引入厅堂。但我早已被那箫声摄去魂魄，匆匆进门， 急急弹奏，诺诺地听老师点拔，随口应付几句。待到课时终了略略道别，飞也似地蹿出房门，复到巷中站 定，企望再听到那箫声。而箫声不再，打算走走探看时，不知何处二胡的弦乐传出了。我狂奔到家，调好琴弦，排开阵势，企图模仿那巷中的神曲。但那努力尽是枉然，没有一丝神韵。年复一年，日复一日，我不间断地去上古筝课，早去半小时，只为多听些音乐。那些音乐虽说乐器不 同，曲调大异，但它们都蕴含着一种玄妙高深的境界。虽说我五六年辛勤练习，能力渐长，却难以模仿， 那也是我不断寻求方法却不得而知的。一日，老师教我弹牧童短笛。我弹得极为生涩，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙哑而粗糙。正当我不 知从何下手时，从墙的那一边传来那熟悉的旋律一一这一次是笛声。那笛声清越明亮，起初似乎还在模仿 曲谱，到后来，干脆跳出因循守旧的圈子，随着乐性儿任意挥洒。我仿佛看见细雨中，牧童端坐在牛背上， 轻闭双眼，轻启笛声，与清风流水应和着。当真是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。一曲未罢，已然明白。当我摸索出这个道理，一切曲子尽显简单了，弹奏不仅仅是复制那写下的、既定的曲调，更重要的是， 心中要有那种精神和意念在指引你。我再练习，再弹奏牧童短笛，让一种随性山水之乐游荡心间，牧童短笛的曲调和精神竟一并而生。突然间明白，热情、摸索和顿悟是最好的良师。第六步：老师复评评语复评评语：本文用倒叙手法回顾了“我”几年来聆听箫笛受到的感染和启迪，从中悟出了弹琴的精髓，生动地诠释了良师的含意，修改后的文章扫清了语言障碍，表现力得到进一步提高。希望今后作文在语言 表现力上再下功夫！作文等级：优