《阿玛嘞火》教案

精选优质文档-倾情为你奉上阿玛嘞火教案教学目标1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。教学重点欣赏藏族民歌阿玛勒火感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式“囊玛”。教学难点了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。教学过程一、组织教学播放歌曲走进西藏作为背景音乐。学生听着音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是藏族的歌曲，其实藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）（播放课件。歌舞片断）学生讨论回答。设计意图：调动学生学习兴趣，让学生积极参与当中。三、体裁分析1、“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫庭文化的影响，常被人们误以为是宫庭音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。2、囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、扎木聂、串铃等。（播放课件。播放歌舞片断，出示这些乐器图片等）学生看多媒体思考后与教师交流。四、欣赏阿玛勒火刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就来欣赏一首囊玛中的古典歌曲阿玛勒火。1、请听阿玛勒火，回答下列问题。歌曲是由几个乐段构成？各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？2、老师总结归纳。歌曲由两个乐段组成。每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。（播放课件，出示问题与答案）3、说感受。复听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？4、歌曲分析。速度：较慢；力度：较弱；风格：优美；情感：抒情深沉；结构：两段体。5、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？学生读一读，理解歌词含义，通过对歌词的理解，进一步体验歌曲意境。6、老师总结。这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生产经营，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。7、跟着音乐模唱乐句。学生唱一唱，分角色分段落演唱。8、跟着音乐大家来做一些简单的藏族舞蹈动作。（播放音乐，老师带领大家学习舞蹈动作。）跟着音乐跳一跳。五、总结今天，我们了解了藏族的传统歌舞囊玛，欣赏了古典歌曲阿玛勒火，了解到藏族民歌的风格特点，（旋律优美辽阔，婉转动听，高亢嘹亮），希望大家都能喜欢，下课。专心-专注-专业