《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》

第四课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几【学习内容】六年级上册教科书第89页例3的内容【学习目标】知识与技能：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 过程与方法：提高迁移类推和分析、解决问题的能力。情感态度与价值观：体会求百分率的用处和必要性。【学习重难点】1、重点是掌握解决此类问题的方法。2、难点是理解题中的数量关系。【学习流程】一、知识链接1、把下面各数化成百分数。0.631.0870.0442.说说下面每个百分数的具体含义是什么？是怎么求出来的?（哪两个数相比，把谁看作单位“1”（1）某种学生的出油率是36%（2）实际用电量占计划用电量的80%（3）李家今年荔枝产量是去年的120%二、 问题导航，明确学习目标揭示课题，教师让学生围绕课题提出数学问题。三、探究学习1、自主学习我能行1、阅读P89例题2，复习铺垫，解决下面问题并在题中标出单位“T（1）实际造林公顷数是（2）原计划造林公顷数是（）？2、解决问题（一）：“实际造林比原计划增加百分之几？（1）说说这句话的含义：_比_ 曾加的公顷数占 _勺百分之几?（2）请画线段图来表示数量关系。（3）尝试解决问题（4）参照P90这两种解题方法你理解吗？说说解题思路。3、解决问题（二）：“原计划造林比实际造林少百分之几？” （用两种不同的方法）4、在生活中找一找 “增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”的 例子，并说说如何解决这类问题？小提示：|解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”哪一个数与单位“ 1”相比。2、合作质疑 互动体验。操作说明：（1）学习对子交流自主体验成果，时限3分钟；（2）小组成员逐一解释各小 题，其他同学补充完善，时限3分钟；（3）各组分工板演各小题，时限3分钟；7203、展示汇报。小组上台（或组内）展示自学的收获、交流的发现。4、欣赏评析（或质疑解惑）：欣赏、评析同学的展示，或提出不明问题，寻求帮助，解 决新疑：对于出现的新问题，要引导学生寻求解决方案。四、总结提升：引导学生梳理知识脉络，反思学习过程，领会学习方法，获得学习经验。 学生小结学习过程，体验学习目标五、巩固练习。1、独立完成P89的“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2、巩固训练：完成练习十九第1、2题。3、拓展提高：学习反思：今天的学习，我学会了_ ，我在_方面表现很好，在_ 方面表现不够好，今后要注意的是_ 。总体表现（）班级pk赛我要当第一一、细心填写：1、20米是16米的（）% 20米比16米多（）%2、16米是20米的（）% 16米比20米少（）%3、比25少20%勺数是（），比16多25%勺数是（）。4、五年级有女生90人，比男生少10%女生与男生的比是（）。二、解决问题1、一件衣服，原价240元，现价180元，降低了百分之几？2、一种彩电原价每台2500元，现在价格降低了400元。降价百分之几？3、一种彩电现价每台2100元，比原来降低了400元。降价百分之几？4、 三年级有学生360人，男生与女生人数比是5:4。三年级男生人数比女生多百分之几？5、第一小学有480人，只有5%勺学生没有参加意外事故保险。参加保险的学生有多少 人？6、生物小组进行玉米种子发芽试验， 有285粒种子发芽， 发芽率是95%这次有多少粒 种子试验？7、 看一本书，第一天看了84页，第二天比第一天少看40%第二天比第一天少看多少 页？第三天应从那一页开始看？