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赐表里的生物R教材分析表里的生物是冯至的一篇回忆童年生活的散文，全文以第一人称的写法，按事情发展的顺序，写了小肘候的“我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事儿。选编本文的目的是了解课文的主要内容，学习对人物进行评价要找出依据来印证的方法，同时通过学习体会儿童的天真可爱。R教学目标1.会写“脆、拦”等生字，会写“机器、钟楼”等词语。2. 默读课文，能概括课文的主要内容。3. 能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。R教学建议1. 教师引导学生默读课文，说说课文写了一件什么事儿。可引导学生勾画出表示时间的伺语，再联系课题,想想课文围绕“表里的生物”在这些时间点上都发生了什么进行梳理，进而概括出课文大意。2. 引导学生关注文中出现的两个主要人物“我和“爸爸”，思考课文在描写人物时采用了哪些方法，聚焦心理活动和对话描写，引导学生进行圈画批注，体会人物的内心情感。3. 引导学生读课文结尾并谈谈自己的体会，在引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否有说过类似的话，品味其中蕴含的情感,体会告别童年的复杂滋味。4. 写字指导。“蟋、蟀”两个字的笔画较多，应予以重点指导。特别是“蟀”字的右半部分,提示学生注意笔顺、笔画。“蟋”的右半部分上边与虫字旁基本齐平，“蟀”的右半部分下边的“十”要托住上边的部件。“脆”字要提醒学生注意右半部分的“危”字,最后两笔是横折钩和竖弯钩。“璃”字右半部分笔画较多，注意“离”字的笔顺,以及它的最后两笔是撇折和点。国教学准备1. 制作有生字、新词、重点语句内容的课件。（扫描本课二维码，下载配套PPT课件）2. 完成完全解读小册子中的预习作业。R课时安排2课时（第一课时教学范例）UJ课时目标1.会写“脆、拦”等生字，会写“机器、钟楼”等词语。2. 默读课文，能概括课文的主要内容。教学过程一谈话导入，质疑激趣方法-1. 师:同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水里游的，地上跑的.可是,你们见过表里的生物吗？2. 师:今天这节课我们就来学习课文表里的生物，你有什么疑问？国教师要鼓励学生大胆提问。3. 要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么,接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！针对课题进行质疑导入新课，激发学生学习的欲望,使学生兴趣盎然地进入学习状态。方法二1. 师:同学们，你们小时候有过整天追着大人问有趣的问题的经历吗？把你印象最深的一次与大家分享To2. 师:今天我们将要学习一篇课文，在这篇课文中，小主人公会提出一个怎样的问题呢？他最后找到这个问题的答案了吗？下面我们就走进课文去了解一下吧！3. 教师简介作者。冯至，原名冯承植，我国现代诗人、翻译家、学者。著有昨日之歌等诗集。他创作了一组后来结集为十四行集的诗作，影响甚大，鲁迅称他为“中国最为杰出的抒情诗人”。从“小时候问大人有趣的问题”的经历入手，引起学生的回忆，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。二初读课文，学习字词1. 教师课件出示“自学提示”，学生根据自读要求自主学习。PPT自学提示:(1) 自由朗读课文，一边读一边画出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。(扫一扫完全解读本课时课文朗读二维码，听标准情境课文范读)(2) 把课文读通顺，难读的句子多读几遍,并标上自然段序号。(3) 思考:课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？2. 小组合作识记生字。(1) 朗读生字，相互正音。(2) 交流识记生字的好方法。3. 教师检查自学效果，出示本课词语。词语:机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀(1) 教师指名读词，强调个别字的读音。引导学生注意“调”“恶”的读音。(2) 教师通过课件出示本课生字。本课生字:脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀。请学生按类别交流生字书写的注意事项:本课的生字除了“恶”，其他都是左右结构的字，左窄右宽,“蟀”字笔画较多，在书写的时候注意笔画之间的避让。教师讲授书写要领并范写，学生练习书写。国提醒学生注意速度，想好了再写，集中注意力，尽量不涂改。(3) 教师课件出示蟋蟀、蝎子、蛔蛔的图片,学生联系实物图片理解词语，加深对这些事物的认识。国学生看图前,教师可引导学生回忆生活中蟋蟀、蝎子、锢蛔的样子。出示蟋蟀、蝎子、蛔蛔的图片。殳计意间三整体感知，梳理文脉1.教师指名朗读课文，其他同学边听边思考课文写了一件什么事？2. 学生以填空的形式概括主要内容。课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物,所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话:（表里有个小蝎子）。教师引导学生联系课题来总结。3. 师:根据文章内容，我们可以把课文分为哪几部分？预设：第一部分（19）:猜测表里的生物。第二部分（10、11）：听表里的声音。第三部分（1219）:看表里的生物。、设计意图第四部分（20、21）:不再谈论表里的生物。以填空的形式概括课文内容，梳理文章脉络，为下文的学习做好铺垫。四复习巩固，布置作业1. 完成完全解读小册子中的课后作业内容。2. 书写本课生字。同学们，通过这节课的学习，文中的哪些地方印证了你的观点？作者又是如何将他童年的这段往事写得如此生动有趣的？他是一个怎样的孩子呢？下节课我们将继续学习。此生动有趣的？他是一个怎样的孩子呢？下节课我们将继续学习。匚口课时目标1. 能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。2. 结合课文内容,体会作者童年发生的事件是他人生的珍宝，培养学生爱思考、善发现、爱动脑筋的科学精神。教学过程一复习导入1.同学们，上节课我们学习了表里的生物，谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事？国教师可引导学生采用主语+怎样做”的句式进行表达。2.这节课我们将继续来学习这篇课文，看看童年的“我”是一个怎样的孩子？作者是如何将这段往事写得生动有趣的？以回顾课文主要内容导入新课，达到温故知新、夯实基础的目的。同时,让学生明确本节课的学习任务，使课堂更加高效。二研读课文,感受人物个性1.学习了课文之后，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？（是一个好奇心强，善于观察和思考，富有探究精神的孩子。）在学生独立思者的过程中，教师要做好巡视指导。2.文中的哪些语句印证了你的观点？请再读一遍课文，画出相关句子做好批注，填好表格。文中的句子描写方法人物品质3. 学生先在小组内交流，再在班内汇报。4. 教师指导学生一边朗读，一边体会人物的情感。5. 教师小结:用文中的句子来印证自己的观点,这样分析起来，有理有据，让人信服，是深入学习文章，体会人物情感的好方法。教师还可以让学生分角色朗读来体会人物的情感。通过表格筛选句子印证观点，让学生的思考能够深入进行，学习得以顺利推进。三学习写法，迁移运用1. 通过刚才的表格梳理，我们知道了“我”是一个好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神的孩子。下面请同学们再默读课文，思考课文是如何将“我”的这些个性展现出来的。国学生在回答问题时，教师要做好点拨。2. 在文中找出语言和心理描写的句子,体会人物当时的内心世界。(1) 教师课件出示句子。句子： 我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。 我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一股的不同。(2) 从这三个句子中你读出了什么？(3) 第句中的“也许”是什么意思？文中还有哪些词和它表示相同的意思？(4) 教师小结:这一系列的猜测问题都是围绕“表里的生物”展开的，作者一边猜想一边追问，使自己的叙述更加生动形象，我们在以后的习作中也可以运用这样的写法。3. 画出文中“我”与父亲之间的对话描写,说一说你感受到了怎样的人物个性。（扫一扫完全解读名师微课二维码，观看本知识点视频微课）（1）学生默读课文，画出相关语句。（2）学生在组内交流，并在班内汇报。设It意国（3）教师指导学生怎样通过读来体会人物的个性。通过人物的语言和心理描写来体会人物的个性，学习作者刻画人物形象的方法。四复习巩固，布置作业1. 完成教材课后习题。（答案内容可参考完全解读教材习题答案小册子）2. 完成全科王同步课时练习本课时习题。同学们，通过这节课的学习，我们知道作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，因为这件事启发了作者的思维，表现了他爱思考、爱动脑、爱发现的特点，老师希望你们的童年也能有这样的发现。）板书设计表里的生物好奇心强，渴求知识善于思考，富于探究认知:凡是能发出声音的，都是活的生物。猜测表里有生物（好奇证实）教学反思这篇课文是一篇回忆生活的散文，按照事情发展的顺序,写出了小时候发生在“我”身上的一件有趣的事。文章的语言平实，叙述质朴。在教学中，我先引导学生梳理文章的主要脉络，理解课文的主要内容，然后再抓住文中的心理描写这一特点,通过朗读指导，让学生体会作者语言的生动,想象的丰富。再通过对语言和心理描写的详细分析来体会人物的内心世界，以此来体会“我”是一个怎样的孩子。全课的教学过程，学生都全程参与,积极性较高。但教师在课文的讲解过程中参与得过多，如果能做到只为学生引路，效果会更好。教学参考资料有关昆虫的知识1. 蝉，别称“知了”。分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。大多数蝉的体型通常不大,成虫体长多在2至5厘米之间。蝉的外骨骼很坚硬，双翅发达,多为透明或半透明。2. 蟋蜂，也叫促织，俗名蝴蝴儿、夜鸣虫。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是古代和现代玩斗的对象。头圆，胸宽，触角细长，咀嚼式口器，强于咬斗。蟋蟀穴居，常栖息于砖石下、土穴中、草丛间。3. 蝎子，典型特征包括瘦长的身体、螯、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。蝎子属国家重点保护动物，一只蝎子一年可捕杀蝗虫等有害昆虫一万多只。蝎子属于昼伏夜出的动物，喜潮怕干，喜暗怕强光，有冬眠的习性。群居好静不好动，并且有识窝和认群的习性，蝎子大多数在固定的窝穴内结伴定居。
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