《毛茸茸的动物》教学设计（匡亚明小学殷丽君）

毛茸茸的动物教学设计学段小学学科美术学校丹阳市匡亚明小学执教殷丽君课题毛茸茸的动物教学目标1.认知目标：观察毛茸茸的动物，了解表现各种动物的特征和毛茸茸的独特表现方法；2.技能目标：学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，并进行大胆的创意表现。3.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，培养学生保护自然、动物的情感。教材分析（含重、难点）本课是国标版（浙江人民美术出版）四年级上册的美术教材，属于“造型表现”领域的学习内容。学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，用水墨画来表现毛茸茸的小动物，这种形式对他们而言比较感兴趣，很能激发学生的表现热情。四年级学生对水墨画应该有了一定的了解和体验，但是由于平时接触得比较少，不排除有基础较薄弱的学生，教师要采用合适的方法来进行引导。本课的教学重点是：让学生感受水墨画的魅力，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法。教学难点是：如何引导学生去体验水墨的韵味，发挥水墨浓淡干湿的特点，并且用一定的水墨技法来创作出生动而富有情趣的作品。教学方法、手段以“游戏体验法”引入新课，让学生在游戏中体会水墨画用笔与用墨的变化；以“视频演示”的方式让学生直观地观察表现毛茸茸的技法；以“教师示范”和“师生互动演示”等方式来激发学生的学习兴趣；以“学生探究体验”的方法催生学生探索知识的意向，提高学生的学习主动性和思维的积极性。教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图新课教学一、游戏体验1. 1.生：水墨画。2.3.4. 2.学生准备好笔墨，开始游戏。5.3.学生跟随老师的口令一起玩水墨游戏，体会用笔与用墨的变化。4.生：可以把笔竖起来，也可以躺下来画。5.生：墨色有浓有淡，有干有湿。1. 1.师：通过大家准备的材料，你知道我们今天要画什么画吗？2. 2.师：水墨画是我们中国的传统绘画方式。今天先让我们一起来玩个水墨游戏，去感受一下水墨画的独特魅力，好吗？3. 3.教师一边描述，一边在实物投影上与学生一起体验。4. 4.师：通过刚才的游戏，你发现画水墨画，我们可以怎样运笔？5.师：把笔竖起来，叫中锋运笔；把笔躺下来画，叫侧锋。你还观察到我们画的墨色有什么变化吗？以游戏的方式带领学生体验用笔的变化和墨色的浓、淡、干、湿，让学生在玩中感悟，激发他们的学习兴趣，同时也为下面的技法学习打下基础。二、导入课题通过教师快速的添画，让学生产生一种惊奇感，同时也拉进与水墨画的距离，消除学生的畏难情绪。1. 1.生惊奇地看老师变化。2生：变出了羊。生摸一摸毛绒羊：毛茸茸的。5. 1.师：今天这节课我们用水墨的形式来画什么呢？请大家看老师来变一变。（教师把刚才随意画的笔墨快速变成一只羊）6. 2.师：老师变出了什么？老师把这只羊带来了，看一看，喜欢吗？摸一摸什么感觉？7. 4.引出课题毛茸茸的动物 三、探究体验8.以几种动物作为切入点，用不同的呈现方式引出表现毛茸茸的技法。从动物的特征入手，通过对画家的画进行分析，体会用笔与用墨的方法。紧接着以视频的方式展现技法，清晰直观，充分调动了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。师生互动进行示范，形式新颖，把课堂推向了一个小高潮。1. 1.学生欣赏动物图片。2.生：喜欢！2.3. 3.学生观察回答：金丝猴除了眼睛、嘴巴周围没有毛，浑身长满了金黄的毛。它的眼睛圆圆的，手脚比较长。4. 4.学生通过观察，回答。5. 5.学生观看视频，学习浓破淡的方法。6. 6.学生观看淡破浓的视频。7. 7.学生欣赏画家的画，感受用大块的墨色表现动物的身体，并体会淡破浓的画法。8.生学习。9.一生上台与老师互动，尝试用破墨法画一只熊猫。1.师：毛茸茸的动物有很多，先让我们来欣赏一下。2.师：这些可爱的动物你喜欢吗？我们如何用水墨画的形式来表现他们呢？3.点击金丝猴（放大图），你认识它吗？它的外形有什么特征？8. 4.画家韩美林先生是怎样用水墨的形式表现的呢？（课件出示图）引导学生分析如何用笔的？怎样表现毛茸茸的感觉的？5.播放视频：以浓破淡。9. 6.师：以浓破淡是先画淡，后画浓，那我们反过来试试看呢？（播放视频：以淡破浓）6. 7.师：画家吴作人在表现考拉的时候，就用到了淡破浓的方法。（课件出示图）7. 8.师总结：以浓破淡、以淡破浓的方法都叫做破墨法。（板书）9.以熊猫为例，请一生上台与老师共同用破墨法画一画。10.学生通过观察，得出结论：用干干的笔来画。11.学生欣赏视频。12.学生用干笔尝试练习，探究不同的表现方法。13.学生欣赏不同动物毛茸茸的表现方法。14.学生欣赏作品，并体会用了什么方法来表现毛茸茸的感觉。15.欣赏同龄学生的优秀作品。10.师：小猫咪是我们大家熟悉的动物，它的毛和考拉相比更长一些。看看画家是怎样表现它的毛的呢？11.课件演示：干笔丝毛。12.师：用干干的笔除了拉出毛茸茸的感觉，你还能怎样画出毛茸茸的感觉呢？13.课件总结不同的干笔法，并展示不同的干笔法表现的各种动物。14.课件播放各种水墨动物的作品。15.展示学生的优秀作品。让学生去体验，去大胆尝试、交流，总结探究的成果。这个过程是在目标确立的激励下从模糊到清晰，从意向到图像的过程，学生享受了探究的乐趣，发现了艺术表现的真谛。教师的直观示范和优秀作品的欣赏拓宽了学生的创作思路，进一步丰富了表现技法。四、创作体验分层作业的形式考虑到了各个层次的学生情况，尽可能限度地发挥学生的创作热情，让每个学生都能尝到成功的喜悦。1学生可以根据老师发的范作进行临摹，也可以根据动物的照片进行创作。1. 1.作业要求：（1）选择合适的水墨表现手法来表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，要生动有趣、墨色丰富、富有水墨韵味。2. （2）可以临摹，也可以创作。3. 2.教师巡视指导。4. 3.教师用几笔添画背景，把板书变成一副完整的画。5.五、展示评价9.通过互评、师评，让学生体会什么样的画才是好的，水墨画的韵味要如何去体现。1. 学生把作品挂在绳子上，互相评价。你觉得哪一幅动物画得生动？它用了什么方法？哪些地方体现了水墨的韵味？教师对优秀的作品给予表扬，对部分作品提出改进意见。六、拓展延伸1.学生欣赏教师用破墨法和干笔法表现的其他作品，体会水墨文化的博大精深。1.师：今天我们学习了用破墨法和干笔法来表现水墨动物，其实这两种方法不光可以表现动物，还能表现其他的题材哦！接下来请大家一起欣赏。（课件播放老师的画）2.师把黑板上的画送给学生，课后请学生把自己的画送给亲人或朋友。3.总结：通过今天的学习，相信大家对水墨画有了更深的了解和兴趣，希望大家能把我们的传统艺术发扬光大。水墨画的文化博大精深，题材也多样，通过欣赏让学生学会学以致用，拓展课程的空间，真正激起学生对中国传统文化的喜爱。 板书设计 毛茸师生共同完成的画 茸的动物破 墨 法干 笔 法