附件1 广东外语外贸大学 教学研究项目申报书 项目名称实践教学

附件1：广东外语外贸大学教学研究项目申报书 项目名称：实践教学评估体系及评价方法研究- 以统计软件和统计调查实践教学为例 项目类别： 一般项目 申 请 人： 张振华 所在单位： 思科信息学院 (盖章) 联系电话： 13697465049 广东外语外贸大学教务处 制二一一年十一月一、基本情况表项目名称实践教学评估体系及评价方法研究-以统计软件和统计调查实践教学为例申报项目类别A、重点项目 B、一般项目 C、青年项目 项目申请人姓名张振华性别男出生年月1972年10月专业技术职务/行政职务讲师（博士在读）最终学位硕士项目组主要成员情况序号姓 名最终学位职称所在单位分工签名1张振华硕士讲师（在读博士研究生）思科信息学院统计系实践教学的带参数模糊综合评价研究2唐宝珍硕士讲师思科信息学院统计系实践教学课件开发3张立新硕士副教授思科信息学院统计系统计调查评估方法4黄发贵硕士副教授思科信息学院统计系统计评估方法研究5郑奕君硕士副教授思科信息学院统计系实践教学评估方法评价体系6冯然硕士讲师管理学院电子商务系实践教学课件开发预期成果（多选）A、论文 B、调研报告 C、网页或者软件 D、论著或教材E、实验或者试验研究报告 F、其他（课件或者网络课件）预期完成时间2013年6月二、课题论证1 立项依据：（项目的意义、国内外研究动态）1.1项目的研究意义素质教育改革的需要。当前高校教学改革应与素质教育相结合，培养符合用人单位要求、社会需要的高素质人才。而今，实践教学已经成为素质教育改革的重点之一，高等教育既注重理论教育，又强调对分析、处理和解决实际问题的实操能力和动手能力的培养。因此，如何将理论与实践有机的结合起来，对于大学培养目标的实现，至关重要。国内实践教学评估的改革需要。目前国内对于实践教学改革的评估体系与评价方法研究尚处于初级阶段，尤其是对于评估指标体系的建立，以及在相应评估指标体系下的评价模型研究都处于探索阶段。因此，基于实践教学探索其评估体系和评价方法具有一定的研究价值。我校双高两强培养目标实现的需要。1998年以来，我校着力推进外语与专业的融合，培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的高素质人才。信息技术运用能力强是我校一专多能、双高两强的重点培养目标之一。但是迄今为止，信息技术中重要的一环：数据分析技术运用能力的培养，却仍显得较为落后。例如，相当多专业从未开设统计学类课程，即使开设统计学的专业，大多数专业的学生也未能掌握任何一门现代软件分析技术，实践能力极弱。因此，如何加强以统计学、统计调查方法、统计软件应用为核心的实践统计学教学，将直接关系到我校培养目标的实现。我校学期制改革的需要。目前我校正在逐步实施嵌入式学期制教学改革，其核心在于在两个大学期环境下分设两个实践教学小学期制，其中的小学期重点实施实践教学。因此，如何进行实践教学的效果评估将成为其中重要的组成部分。本课题依托我校小学期制改革的背景，研究实践教学的实施效果及其评估指标体系，并设计相应的评价模型，以适应未来学期制改革的需要。1.2国际、国内对教学评估体系与评估方法的研究动态国内研究动态。国内研究教学评估的论文很多，自21世纪以来，中国期刊网收录了5366篇研究论文，但其中主要是针对指标体系的建设或具体领域教学方法的研究，而对评估方法的研究相对较少。迄今为止，仅有62篇文献研究评估方法，其中黄炎焱（2008）等研究了扇形面积评估方法，王笑岩（2010）、李九天和唐乾刚(2007)、刘建国和彭三城等（2006）研究了模糊综合评价的评估方法，耿建军和焦德杰(2006)、李春爱等(1999)研究了马尔科夫链教学评价模型，高晓康等(2010)研究了粗糙集理论的教学评估模型，孙烨等(2011)研究了可拓学的教学评估模型，王秋瑾(2010)、刘立军等(2010)研究了基于形成性评估的英语教学评估模型。国际研究动态。国际上对教学评估方法和指标体系的研究也很多，其中美国的研究更加注重指标体系的人性化设计和公正性设计，即更注重问卷和指标设计。在分析方法研究领域，国外与国内研究相似，以模糊综合评价方法和统计分析方法为主。我们的研究方法。针对目前国际国内对于完成指标设计和问卷调查后的模糊综合评价模型，我们设计了比传统模糊集更为细致的带参数直觉模糊集和带参数区间值直觉模糊集方法。在模糊多属性决策、模糊控制和模式识别等领域的应用实践表明，在处理不确定决策问题时，带参数模糊集模型比传统模糊集模型拥有更强的分析和表示能力，因此适宜运用到教学评估领域。1.3国际国内对实践教学评估的研究动态国内实践教学评估研究动态。据中国期刊网显示，国内研究实践教学的论文多达51775篇，但迄今为止，研究实践教学评估的论文仅有49篇。据不完全统计，国内实践教学评估的研究最早始于1996年翟绪发、邓宝英等撰写的关于农业大学实践教学改革的文献，而且其他大多数文献是2006年以后的。上述数据说明，国内对于实践教学评估的研究目前还在初级阶段，是具有较高研究价值的、新颖的研究领域。国内实践教学评估方法研究动态。在上述49篇研究实践教学评估的文献中，大多数是针对各自研究领域所作的、具体的实践教学指标研究和实践教学模式分析，鲜有对实践教学评估方法的探索。唯有高晓康等(2010)研究了粗糙集（RS）理论的实践教学评估模型，孙烨等(2011)研究了可拓学的实践教学评估模型，刘建国和彭三城等（2006）研究了模糊综合评价的实践教学评估方法。我们的研究方法。针对前人研究的不足，我们提出了基于区间值模糊集、动态模糊集的模糊推理评价模型和基于因子分析、马尔科夫链等的统计评价模型。并在此基础上开展对实践教学效果的评价研究。2. 与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩2.1实践教学工作经验项目申请人与主要研究者都有多年的统计实践教学经验和实际调查研究经验，拥有丰富的SPSS统计软件、SAS统计软件、EXCEL统计工具箱、统计学原理、统计调查方法、案例分析等课程的教学经验，有较强的统计实践研究能力。其中部分老师曾是甘肃省统计局社会调研专家组成员，部分研究成员曾经或即将赴海外学习统计调查的实践教学。2.2实践教学改革实验自2009年下半年以来,项目申请人已逐步实施统计实践化教学改革。迄今为止，已经在新闻学院广告学专业，政管学院心理学和行政管理专业，管理学院电子商务专业，信息学院信息管理专业和统计学、数学专业，国际学院部分专业进行实践教学实验，取得了良好的教学效果，深受相关学院教师和广大同学们的欢迎和好评。2.3相关评估方法的已有研究成果仅2011年以来，在带参数直觉模糊集、带参数区间值直觉模糊集、区间值Vague集决策分析等领域，项目申请人已发表和已录用到国际国内核心期刊文章十余篇，其中information等SCI检索期刊论文3篇，Journal of Computers等EI核心检索期刊论文6篇，EI检索会议论文2篇（ISCID2011，CAC2011），CSCD国内核心期刊论文3篇（其中计算机科学2篇，计算机工程与应用1篇）。2.4实践教学改革目标拟逐步推广到全校各专业，并在未开设数学和统计学的北校区语言类等各文科专业中推广统计软件实践课程的学习，拓宽同学们的知识面和就业面，增强就业能力。附2011年以来项目申请人前期研究成果：1. 带参数区间值直觉模糊集及其在模式识别中的应用，计算机科学(CSCD核心期刊)，2011(9).2. 一种新区间值vague集及其在模式识别中的应用，计算机科学(CSCD核心期刊)，2011(10).3. 变参数区间值直觉模糊集在模式识别中的应用，计算机工程与应用(CSCD核心期刊)，2011(10),vol.29.4. Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Multiple Attribute Decision Making, Information (SCI Index), 2012(3).5. A Scoring Function of Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Multiple Attribute Decision Making, Journal of Computers (EI Index), 2012(6).6. Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Pattern Recognition, Information Technology Journal (EI Index), 2012(5).7. Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Automatic Control System, International Journal of Applied Mechanics and Materials (EI Index), 2011(12).8. A Generalized Interval-Valued Intuitionistic Fuzzy Sets Theory, International Journal of Procedia Engineering (EI Index), 2012(3).9. Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Multiple Attribute Decision Making of Urban Planning, International Journal of Procedia Engineering (EI Index), 2011(12)。10. A Score Function of Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Pattern Recognition, International Journal of Procedia Engineering (EI Index), 2012(1).11. Intuitionistic Fuzzy Sets with Single Parameter and Its Application to Pattern Recognition, 2011 Fourth International Symposium on Computational Intelligence and Design (ISCID2011, EI Index).12. Interval-Valued Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Pattern Recognition, Information (SCI Index), 2012(10).13. A Score Function on Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Dynamic Multiple Attribute Decision Making, Information (SCI Index), 2012(5).14. A Dominant Ranking Function on Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Multiple Attribute Decision Making, 2011中国自动化大会, (CAC2011, EI Index). 15. Some Random Ranking Function on Intuitionistic Fuzzy Sets with Double Parameters and Its Application to Multiple Attribute Decision Making, Summit to Information Science (SCI Index, IF 2.3).附部分参考文献：1. 吴红英.高校教学评估方法与手段的反思与建构J.黑龙江教育(高教研究与评估版)，2005（10）.2. 裴建明，王跃明，王俊杰，师建国等.浅析中国当代教学评估方法J.山西医科大学学报(基础医学教育版)，2006（1）.3. 冯源.美国高校教学评估方法及其参考价值J.中国高教研究，2011（4）.4. 黄炎焱，王仁武，彭栋. 一种基于扇形面积的课堂教学评估方法J.高教发展与评估，2008(6).5. 王秋瑾.形成性评估在大学英语课程教学中的应用J.科技信息，2010(30).6. 王笑岩.基于模糊综合评判的高校教学评估方法研究J.渤海大学学报, 2010(3).7. 耿建军，焦德杰.基于马尔科夫链的统计分析的教学评估方法研究J.聊城大学学报(自然科学版), 2006(4).8. 刘臻，陈平，魏红，钟秉林.融合信息技术、完善评估方法、改善评估效能-新一轮本科教学评估基本问题探析(六)J.中国高等教育, 2009(18).9. 贾潇.高等职业教育教学方法改革探讨-谈比较评估法在商业服务类教学中的应用J.行政事业资产与财务，2011(4).10. 刘立军.形成性评估在英语教育专业教学中的应用与研究J.文学界(理论版)，2010(7).11. 刘立军，刘晓鹏.形成性评估在综合英语教学中的作用J.安顺学院学报, 2010(4).12. 李春爱，张铭勤，端木通知，张兴志等.试论齐次马氏链在公共课教师教学效果评估中的应用J.洛阳农业高等专科学校学报, 1999(3).13. 尤宏兵.浅析国际经济与贸易专业实践教学改革-以南京理工大学的创新人才培养模式为例J.北方经贸, 2008(7).14. 张兴旺.高校实践性教学质量评估指标体系的构建与实践J.江西化工, 2007 (1).15. 高晓康，石钢，洪海涛.一种基于RS理论的实践教学评估模型J.上海应用技术学院学报(自然科学版), 2010(3).16. 刘建国，彭三城.实践教学计算机模糊评估系统的设计与实现J.湘潭师范学院学报(自然科学版), 2006(3).17. 张忠福.建立以能力培养为中心的实践教学体系J.实验技术与管理, 2011(2).18. 孙烨，刘长亮，鲍传美，成坚.基于可拓学的GBL无人机实践教学评估模型J.微计算机信息, 2011(5).19. 赵成柏.经管类应用型本科社会实践教学组织与实施J.大众科技, 2006(8).20. 洪林，王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新J.实验室研究与探索, 2004(9).21. 刘正浩，潘晓芩.改进大学生社会实践教学的路径与对策J.思想理论教育, 2009(13).22. 陈莉，王思专，陆超.创新型人才培养的实践教学体系及运行机制研究J.福建电脑, 2009(9).23. 翟绪发，邓宝英，陈遇春，桑玉梅，高昌.深化实践教学改革、努力提高人才培养质量-西北农业大学开展实践教学检查评估的作法和体会J.高等农业教育, 1996(2).24. 付家才，沈显庆. “本科+技师+工程师”人才培养模式的改革与实践J.电气电子教学学报, 2008(S1).3. 项目主要内容、实施方案及实施计划（注：一般项目、青年项目研究期限为18个月；重点项目研究期限为30个月）3.1项目的主要研究内容3.1.1实践教学评估体系与评估方法研究内容依托统计软件和统计调查教学实践，构造适宜于实践教学评估的指标体系。利用我们在2011年提出的带参数模糊集体系（带参数模糊集、带参数直觉模糊集、带参数区间值直觉模糊集），构造其上的随机模糊决策算法和模糊综合评价模型，并开发相应的教学评估软件。基于带参数模糊集体系，构造相应的时间参数模糊集体系，并根据实验数据进行时序变化的模糊评估模型和算法体系构建，同时开发相应的评估软件。依据统计软件和统计调查实践教学中的实验数据，利用因子分析模型，分析实践教学评估的指标体系，并利用马尔科夫模型对时序状态变化的学习效果进行动态评估。对比模糊综合评价方法和统计分析与评价方法的异同，开发出适合实践教学评估的综合评价模型，并尽量开发出相应的评估软件。3.1.2统计软件和统计调查的实践教学课程研发基于SPSS、SAS、EXCEL的统计软件实践教学课程研发。主要内容涵盖：描述统计、区间估计、假设检验、非参数检验、方差分析、判别分析、相关分析、多元回归分析、聚类分析、因子分析、时间序列、神经网络计算等。统计调查实践教学课程研发。主要内容涵盖：基本调查方法和试验设计，调查的内容设计、问卷设计、分析方法等等。3.2实施方案3.2.1教学体系设计合理设计教学方案与教学计划，实验计划，评估计划，评估报表等。3.2.2实验体系设计预计在现行开设SPSS统计软件的班级率先进行实验。在已有经验基础上，重点开展对统计专业、数学专业、信息管理专业和电子商务专业等已经有较长时间的统计实践教学的专业进行试点研究。适当延伸扩展到对统计调查有较多需求的部分专业（已开设统计学），诸如：新闻学院广告学专业，政管学院心理学专业，以及经贸、管理和财经学院部分专业。3.2.3合理分工，理论研究与实践教学研究同时进行在设计实践教学课程和实施实践教学过程中，分阶段获取相关教学评估数据。同时，在理论评估方法体系研究领域也要取得相应进展，研究教师分组分别进行教学评估方法的研究与设计。3.3实施计划3.3.1实践教学部分2012年1-12月，继续进行统计软件和统计调查的实践教学改革实验。2009年起已经开始试点实验。2011年9月以来，在国际学院2011级国际商务专业、信息学院2010级信息管理专业进行了试验，2012年暂定2010级统计学专业与数学专业。另外可以通过通选课形式，将统计实践教学扩展到其他专业。2013年1-6月，形成合理的统计学实践教学课程指导体系。形成统计软件与统计调查实践教学大纲、实践教学课件体系，并逐步推广到全校各专业。3.3.2实践教学评价体系与评价方法理论研究部分2012年1-12月，评价方法的理论研究。分组分别进行基于带参数模糊集的模糊综合评价模型与时间型模糊推理评价模型研究，以及基于统计的因子分析决策模型和马尔科夫评价模型研究。2013年1-6月，实践教学中的评价方法的实际对比研究。利用已有的实验数据，对上述方法进行实践对比，从中提取出适合实践教学的教学效果评估方法，并开发其计算流程，选取适宜于实现的算法，开发相关教学效果评估软件模型，并逐步推广到其他实践类课程的教学评估研究领域。4. 本项目的特色与创新之处4.1本项目的特色将实践教学的教学方式研究、课程建设研究、教学评估指标体系和评价方法的研究结合起来，形成一个有机的统一整体，有利于实践课程的全面建设。实践教学的评估方法目前研究较少，基于直觉模糊集、区间值模糊集的此类研究文献目前还未发现。因此，运用直觉模糊集方法和区间值模糊集方法研究实践教学的评估模型是本课题的特色之一。4.2创新之处：探索适合实践教学的评估指标体系和评估方法基于直觉模糊集、区间值模糊集和带参数模糊集体系的实践教学评估方法是本课题创新点之一。提出基于时间变化的时间型模糊集，并研究其上的模糊推理评估模型。利用因子分析法研究实践教学的统计评估方法体系及其评估指标体系。利用马尔科夫过程研究实践教学的时间变化评估模型。5. 项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）5.1成果形式至少两篇以上教学及研究论文：C类核心期刊以上（含核心期刊、EI检索的会议与期刊、SCI检索的期刊或国际公开发表的期刊）评价方法研究论文及公开发表的实践教学研究论文。构建统计软件与统计调查实践教学课件体系。5.2预期推广将新的实践教学评估方法推广到各学科。将统计软件实践教学课程推广到全校各专业。5.3应用范围新的实践教学评估方法推广到全校各学科实践教学课程。统计软件实践教学课程推广到全校各学院各级学生。5.4受益面评价方法：全校各实践教学类科目均可相应进行后续研究。统计软件实践课程：全校各级各类学生。三、申报审批所在单位推荐意见 （公章）单位领导签字： 年 月 日学校主管部门意见 （公章）主管领导签字： 年 月 日备 注12