束海燕课题案例

大班美术活动案例分析蛋糕碟变变变一、活动设计背景在幼儿生活的周围环境中，处处都可看见类似于圆形的物体，孩子们对圆形的物体很熟悉很敏感，皮球，西瓜，毛毛虫、小鸡等都是以一个小圆或添画几笔变成的。有一次，我班孩子过生日，带来了许多的蛋糕碟。看着圆形的蛋糕碟，突然想到用蛋糕碟来进行一次美工活动。活动中我支持，鼓励幼儿积极参与，为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境，尊重个体差异，丰富他们的审美经验，让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐，让幼儿体验活动带来的创意无限。二、活动设计活动目标：1、乐于参与美术活动， 体验圆形变化的奇妙体验和创作乐趣。2、尝试用圆形及其分割的图形进行拼贴，并通过粘贴、添画的方法表现物体。3、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。活动准备：1、知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的各种物体形状。2、材料准备：圆形蛋糕碟、蛋糕碟分割成的半圆 、大小扇形、糨糊、油画棒、记号笔、纽扣若干、图画纸。3、蛋糕碟变变变课件。活动过程(一)观看多媒体课件，引发幼儿经验1、这是什么？（圆形）一个圆会变成了什么？（气球）2、两个圆会变成了什么？3、许多圆变成了什么，是怎么变的？ （二）分割圆形，引起幼儿的兴趣1、谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？2、怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？（三）这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣1、 欣赏用圆形、半圆形、扇形拼贴的画，说一说，你觉得像什么？2、 幼儿自己动手用圆形、扇形、半圆形拼一拼，摆一摆，看看像什么？（4） 幼儿操作，教师提出要求1、 把自己摆出的图形粘贴在画纸上。2、 用添画的方法丰富画面，并适当用纽扣进行装饰。（5） 请幼儿讲述自己拼贴的画1、请小朋友将自己的作品黏贴在展板上。2、请大家比一比，哪幅画最漂亮，你最喜欢哪一幅。3、请小朋友说说你是添画了什么变成了什么。三、案例分析与描述首先我创设了有趣的情境，通过课件的演示、语言的刺激将美术活动设计成变魔术，一个圆黏贴在纸上后添画一笔变成一个气球，两个圆形添画几笔变成了一只小鸡，多个圆形添画几笔变成了葡萄等，然后用分割出来的半圆形和大小的扇形进行拼贴，随意摆放，让小朋友自己想象，这是什么？随后小朋友参与的热情很高，有的说像宇宙飞船，有的说像小朋友，有的说像大树，想象丰富，引起幼儿的创作兴趣。在进行点评时，一位幼儿的作品上只有扇形，他用笔添画成动画片里的人物快乐酷宝。他举手说最喜欢自己的作品了，他向大家介绍说：酷宝是一个勇敢的人，面对坏人不退缩，不害怕，保护别人，我也要做一个勇敢的人。对于他的作品和表述，我首先作出了肯定，能够发挥自己的想象，然后对他作出了更高的要求，你能不能帮助酷宝找朋友呢？这样可以让他在区域活动时能够有新的灵感、能够获得美术创造的练习和提升。三、活动评析与反思（一）根据幼儿的年龄特点和实际情况进行教学设计。纲要也明确指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以选用变魔术的方式来激发幼儿对美术创造活动的兴趣，通过摆一摆、拼一拼激发他们的创意，并通过黏贴、添画来进行美术创作，能用较完整的语言表述自己的作品。因此，本次活动中，幼儿和教师配合也很默契，幼儿兴趣，作品效果较好。（二）根据幼儿的年龄特点和实际情况选择点评方式。光看这位小朋友的作品，虽然只是运用了简单的扇形，在我们成人看来，略显稚拙，但是他也进行了丰富的想象，把他变成了一个具体的形象，丰富了画面，幼儿觉得很快乐，很满足。而且还完整的表述出自己的观点。如果参照同伴的美术作业，只能得及格，但是因为他的创意，能够得到优秀。无论幼儿的想法对与错，我们都要用自己真诚的态度去接纳他们的真诚和期待。首先要看到他的优点，作出肯定，如果直接进行批评他创造的简单，不漂亮，那样会挫伤他的自尊心，使他失去对美术创造的信心，以后没有创造的动力，同样对其他幼儿也不能起到激励的作用。但是相对于其他幼儿也要指出他的不足，这时可以选择相对婉转的语言，就直接利用他自己的话：“酷宝有许多好朋友，能不能再帮他们找到更多的好朋友呢？”他也微笑着点头了。在活动中对幼儿的想法和感受始终放在首位，始终保持支持和肯定的态度能够让幼儿感受到大人对他们的尊重和关注，在今后的创作活动中幼儿会更大胆、更有自信，幼儿能获得更多的创造空间。（三）把握教育时机，提高语言表述能力和美术创造能力。纲要中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是美术创作表现方式。幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。