搭石教案设计四（3）班曹毅

搭 石 （第1课时）教学过程： 一、导入： 1、同学们看（播放图片）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他们的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦；有郁郁葱葱的树木；还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每回忆起家乡，最让他难忘的，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起走进刘章爷爷的家乡，一起去感受那平凡而美丽的搭石。（请看老师写课题）-请齐读课题。2、请同学们翻开书第103页，自由读课文，注意读准字音。读通句子再想一想，什么是搭石？搭石给你留下怎样的印象？（听明白了吗？好的，开始吧！）二、讲授新课1、同学们读得很认真，你知道什么是搭石吗？谁能用课文中的句子说一说？（生说）（你找得很准确，其他同学还有别的看法吗？）如果没有搭石，家乡的人们有时怎样过小溪的呢？谁也能用文中的句子说一说？（生说）那就是说没有搭石人们出工就必须（脱鞋挽裤）；人们收工就必须（）；人们赶集就必须（）；人们访友就必须（），一句话，人们来来往往就必须（）。谁知道挽是什么意思？（卷）。一次又一次的脱鞋挽裤，你们体会到什么？（不方便、麻烦),是的，如果没有搭石人们过小溪就会很不便，很麻烦、甚至很辛苦。可那些都是在夏天，到了秋天，天气变凉，人们就必须依靠搭石过小溪了。有了这些理解，我们再来读一读什么是搭石？（生读）好的，我们了解了什么是搭石后，谁再来说搭石给你留下了怎样的印象？（很方便、很美）你们和刘章爷爷的心是想通的。课文的第二自然段也有一句话说搭石很美，找找看（生说），是的，普普通通的搭石在作者眼中，不仅是过小溪的一种方式，还构成家乡的一道风景。（老师板书，家乡的一道风景）。3、想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随刘章爷爷，跟随者家乡的人们一起去走走搭石吧，请同学们默读2-4自然段，永波浪线找出家乡的人们周搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面？（生读画）好的，我看见同学们在书上都画出美丽的波浪线，下面我们按顺序来交流交流（生交流）。4、“每当上工、下工.，给人画一般的美感”，好的，你找的是这两句，来看看这有个多音字读什么？（行）想一想，平时我们上体育课的时候，老师总让我们排成整齐的一队，我们排成（一）这些在搭石上行走着的人们，我们读（一人），对了，我们一起读三遍，这还有几个生词呢？谁来读一读？（男女生分读）。我们再看这两个句子，你从哪看到美了？（协调有序）那协调有序是一种怎样的美呢？这样吧，让我们一同加入到走搭石的行列中去（前面的，后面的）咱们合作读一读，我问问你们，我们现在走的是什么？（搭石）走的不好会怎样？有没有信心？（老师引读，学生跟）抬起脚来紧跟上去，（渐快）踏踏的声音像轻快的音乐（生接）让我们继续地走到搭石上（分组）没有人踩脚，没有入水中，该有人在指挥吧！对，没有人在指挥，这样的动作是那么默，那么有序，这样的动作叫做（协调有序），原来这样的动作就叫做（协调有序）体会得多好呀！再看这两个句子，你又从哪儿体会到美呀！（清波漾漾，人影绰绰），这个“绰”字是个生字，课前查字典了吗？是的，查字典是学习的好方法，老师也查字典了。我们来看看这个“绰”字在字典中有三种解释，你觉得“人影绰绰”中的“绰”字应该是哪一种意思？（生说）还有一个成语叫“绰绰有余”，是哪一种意思？是的，宽裕、富裕有余了，这才叫“绰绰有余”。“清波漾漾，人影绰绰”描绘的是一种什么样的画面呀！（生说）你这是在用想象来丰富，用心来体会，这两个词真好！你体会到了水光，人影两相和谐的美真不错，能带着体会读一读这两个词吗 ！（生读，老师指导）有感觉真不错，谁能把我们我们带到画中呢?（个别读，齐读）是的，这既像一幅美丽的画，又像一首清丽的小诗，同学们看，（请一位学生有感情地朗读）同学们，刘章爷爷在大山里生活了十三年，每一年都有二百多天走在搭石上，每天他都要走62道搭石，他常常看到这样的情景，（齐读）每当同学们，刘章爷爷在搭石上一趟趟走，一遍遍数，一天走了62道，一共是一十六万六千四百多块，搭石呀，他怎能忘记这样的情景。（读）是的，这一行人在搭石上走出了音律美，画面美，这的确是家乡的一道风景，一行人走搭石那是一道风景啊!如果两个人对面走搭石，那又是怎样的画面呢？生读5、 如果两个人面对面才相背而行，我想问问你，你体会到什么？（生说）是呀，谦让，是一种多好的美啊？这是文字中包含的美，全班同学让我们再来感受一下，两个人面对面走搭石的美。（齐读）如果碰上老人和年青人一起走搭石，那又是怎样的一幅情景呢？（生读）。假如遇上老人来走搭石理所当然的事，这个句子中有一个生字，一起读三遍。读一遍是不够的，要多读几遍，有些词语就会在你心头轻轻一颤？（伏，理所当然）我们来看看“伏”字是什么意思？（弯）现在我是那位老人，谁来当那个年青人？请你做一个“伏”的动作，老人伏在这样的背上，就能舒舒服服、安安全全地过小溪了。我想问问年青人呀！过了小溪后老人并没有向年青人千恩万谢，他会生气吗？为什么？（理所当然）多好的年青人呀！听了你们的回答，我能想象到这位老人曾经年青的时候，一定会伏下身子去背其他老人，因为（），现在这位老人年纪大了，也会有（）来（）因为（）透过这个“伏”字，你们感受到什么？（尊老、敬老）他们这样美好的情感，也是（家乡的一道风景），透过一代又一代的理所当然，你会体会到什么？那也就是说，这已经奠基了淳朴的乡风和民风了，让我们一起感受一下“老人和年青人搭石”的画面（齐读）舍得，每天有多少人来走搭石呀！假如怀抱宝宝的妈妈来走搭石，假如盲人来走搭石，假如一位腿瘸的小孩来走搭石，假如，是的，有很多的假如，人们又会怎么做？发挥你的想象，想一想，再写一写，待一会儿咱们再来交流。7、 刚才我们一起感受走搭石的美，我们都知道搭石是一些什么样的石块，（天然的）是的，它们形态不一，大小不一，难免会有一些不平稳，如果遇到这样的情况，家乡的人们会怎样做呢？谁能文中的句子说一说，我们来看一看，摆搭石的是什么人？他是怎样做的？同学们看这几个词，你体会到什么？（细心、心灵美）为他人着想，正是家乡的人们为他人着想的美好的心灵构成了（家乡的一道风景线）如果此时走在这刚摆好的搭石上，你想说些什么？（尊敬、感激），让我们再来读一读这段话，吧对这位老人的尊敬和感激之情表达出来吧！ 课文读到这就学到这，你觉得搭石是普通的石头吗？那他是什么？（引出最后一段） 8、也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路，也许有一天搭石会在家乡永远地消失，但是这平凡而美丽的搭石会永远地留在我们的心中。板书：21 搭 石家乡的一道风景 曹毅