日新又新我常新教案（郭莉莉）

日新又新我常新教案教材分析初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这是更需要受到正确的引导和帮助。本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。与新课标对应点了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。教学目标情感态度、价值观目标：1、初步树立完善自我的信心。2、全面、客观、发展的认识自己。能力目标：1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。知识目标：1、知道全面、客观、发展的认识自我的重要性。2、知道认识自我的途径。教学重难点教学重点：全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。教学难点：如何将教学目标转化为学生的行动。教法故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。课时安排1课时教学过程导入：在上课之前，老师给同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。人贵有自知之明，认识自己很重要。那么，“你想了解自己吗”、“ 你了解自己吗”、“ 你怎样了解自己”？今天很高兴能跟同学们聊一下这三个话题。现在我们全班分三组，组长负责收集本组成员的观点并阐述，等下我们看哪组表现最好。第二单元认识新自我第五课自我新期待一、日新又新我常新（板书）新课：活动一你想了解自己吗？你何时开始关注自己的？你认为只有未成年人才需要认识自己吗？教师：正确认识自我是一种成长的表现，是自身发展的需要，使我们愉快地面对青春期发生的变化，有助于我们各方面的发展。认识自我是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。活动二 猜猜我是谁师：下面我们一起来做个游戏：请每个同学用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意在描述中不要出现自己的姓名（提示学生用课本46页的几个方面或其他显示个性的话，老师巡视指导，两分钟之后，老师请每组的最后一个同学把所写的自我描述收上来。）师：有谁愿意协助我一下（上来一生）师：请从同学们写的自我描述中抽出任意三张来，分别念给同学们听，同学们根据描述猜猜她（他）是谁？（生念，同学们猜，并说明猜测的依据）师：刚才，很多同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。还有些同学可能因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没猜出来。师：现在我们一起来回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？生1：长相，穿着生2：爱好，性格生3：外貌，言行举止生4：精神，品格师：我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面来写，也可以从性格、爱好、心理、品德等内在素质方面来写。对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。1、正确的看待自己（1）要用全面的眼光看待自己。（板书）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？活动三 她美吗？（学生阅读课本4647页）问题从这个故事中我们学到什么？（学生讨论12分钟，每组派一代表回答）教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。教师 ：我们都有外在和内存两方面的形象，但“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。指导学生填写P4748页的表格。既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。活动四：小刚的烦恼小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论帮助小刚出出主意。问：同学们，老师问大家一个脑筋急转弯问题，看哪个组第一个抢答对？你们家里饲养的什么动物每天变化最快？如果你们一个月才回一次家的话，你就会发现当初的小猪变成了大肥猪了，正所谓“猪别一月，当刮目相看”，猪身体变化比我们快，但我们人脑袋变化比猪快，所以古人就说“”士别三日，当刮目相看“。因此我们不要把自己看扁了，否则那些猪们就要笑我们了。所以我们要用什么样的眼光看待自己呢？（2）用发展的眼光看待自己：改正缺点，完善自己（板书）学生齐读P48L2：”日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。“活动四：议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？P46（学生分组活动，介绍自己进入初中以来，下面几个方面的变化）习惯方面的变化：_每天起得早，睡得晚了、学识方面的增长：_增加知识性格方面的变化：_喜欢和同学起探讨学习方面的问题了、能力方面的提高：_我能自己洗衣服了、（请几个同学介绍交流）2、认识自我的途径（板书）（3 点）P48活动五：各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的”我“和别人眼中的”我“有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。通过自我观察认识自己。通过他人了解自己。通过集体了解自己。小结：教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？自评质疑：你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：”在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。“作业1、请用你喜欢的形式描绘出：”昨天“的我；”今天“的我；”明天“的我。2、你们认为还可以通过什么方法来了解自己？（心理测试等）3、课下完成基础训练本节课的习题板书设计日新又新我常新一自我新认识 1.自我新认识的含义 2.内在美与外在美的关系二认识自我的途径 1.通过自我观察认识自己 2.通过他人了解自己 3.通过集体了解自己