《简单的路线图》教学方案.doc

简单的路线图教学方案 1通过生活情境和学生的生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，开展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 1、师：同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 2、指名背一背儿歌。 3、读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图） 1、出示主题图： 2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的？ 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新自己的记录。 5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 6、你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的答复是否正确。 7、小组汇报讨论过程。 1、学生独立完成课本第5页“做一做”。 2、学生独立完成练习一第3题。然后集体汇报交流。 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？ 2、师总结。 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。