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两种电荷课题15.1两种电荷课时教学目标知识与技能1. 通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定。知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引。知道摩擦起电的原因是电子的转移。知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力。2. 过程与方法利用课件认识简单的原子模型，使学生能够从“电子转移”的微观角度，初步认识摩擦起电，及电中和等宏观现象。3情感态度与价值观在教学过程中要有意识的渗透电何守恒思想，帮助学生认识自然规律，进行辩证唯物主义教育。教学重点电荷间的相互作用，摩擦起电的原因。教学难点摩擦起电的原因教学方法实验探究，演示讲解教学手段实验、多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课二、进行新课探究新知引入1、摩擦起电思考：当空气干燥时用塑料梳子 梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了 化纤衣服，衣服会粘在皮 肤上， 在晚上脱衣时，有时会发出响 声，甚至出现火花。这 些现象发 生的原因是什么？我们先来做一个实验：老师 利用矿泉水瓶在底部扎一 小孔 形成水流，先让梳子靠近水流观 察现象，然后在头发上摩擦几下 梳子再靠近水流观学生回答：因为带电学生观察：水流方向发生了变化22两种电荷及电荷间 的 相互作用察现象。你看发生了什么现象？摩擦以后梳子能吸引水 流？ 因为摩擦起电，梳子带了 电荷， 具有吸引轻小物体的性 质。（学 生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、橡胶 棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。 然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸 布、橡胶 棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸 屑看有什么现象？摩擦起电：用摩擦的方法 使 物体带电？就叫摩擦起电。日 常 生活中你见过类似的摩擦 起电 现象吗？（讨论后举例） 在空 气干燥的时候，用塑料 梳子梳头 发，头发会随着梳子飘起来； 在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣 时会发现一些小火花，并伴有 “啪啪”的响声；经常使用的 电风扇，扇叶表面往往会带上 一些灰尘；我们已经知道用摩擦 的方法使毛皮摩擦过的橡胶？棒 和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上 了电荷，那么它们带的电荷是否 相冋呢？带电的物体存在怎样 的相互作用呢？学生回答. 引小纸屑:摩擦后的梳子等能吸（1）演示实验：用丝绸 分别摩擦两根完全相同的 玻璃 棒，将一根玻璃棒放在支 架上， 用另一根玻璃棒靠近。 你看到什 么现象？说明了什么？将毛 皮摩擦过的橡胶棒放在支架上， 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。 你看到什么现象？ 此现象又说 明了什 么？（学生讨论交流，并对照 课 本回答。学生：玻璃棒与橡 胶棒 所带？电荷不同。）师：自然界中只有2种电5三、课内小结与 训练四、布置作业荷。用绸布摩擦的玻璃棒所带 的 电荷叫正电荷，可用“ + ”表示。 用毛皮摩擦过的橡胶棒 所带电 荷叫负电荷，可用“-”表示。(2) 师：根据刚才的实验，同学们说说2种电荷间存在 怎样的相互作用呢？(学生回 答：同种电荷相互排斥，异 种电 荷相互吸引。)练习：有 三个带 电体，若A排斥B, B吸引C,如 果A带负电，贝U B带什么电， C带什么电。(3) 师：电荷的多少叫电 荷量。电量的单位是库仑， 简称 库，付号疋Co(4) 如何检验物体是否带电验电器投影动手动脑学物理师生共冋总结本节内容板书设计15.1电荷、两种电荷1. 带电的性质：吸引轻小物体2. 两种电荷丝绸玻璃棒带正电记+毛皮橡胶棒带负电记-3.电荷间相互作用同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引4. 检验是否带电方法（1）吸引轻小物体（2）验电器：同种电荷相互排斥（原理）5. 电荷量：表示电荷的多少（ Q）单位：库仑 二、摩擦起电本质质子（+）原子核1 .原子中子核外电子（-）2?实质：电子的转移（得失）即：失去电子带正电，得到电子带负电3.结果：两物体带上了等量异种电荷4.电中和：放在 起的等量异种电荷相互抵消的现象三、导体和绝缘体导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液等1.绝缘体：不善于导电的物体 。如：橡胶、干木头、纯净水、陶瓷、玻璃等2?导电原因：导体内有大量的可自由移动的电荷3.导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化4 .金属导电：自由电子教学反思一、要深入挖掘教材,课前充分备课自己从教一年了 ， “电荷” 一节课在备课过程中，自己一遍遍地阅读研究教材 ，把三节课的内容压缩成一 节内容。 这节课是初中物理电学部分的第一节课，摩擦起电虽然学生在小学自然常识中已经学过，但是在初中阶段有必要从头讲起。因为从电的发展史来看，人们首先得到的是静电知识 ，从电学系统来看，静电是电学的基本知识，所以学好这部分内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础，开个好头就显得非常关键了。如何上好这节课需要动一番脑筋，必须做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来，尤其各部分知识的衔接和过度上要做到自然。二、要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位一个好的教师不应只是传授知识 ，而是教会方法，教师要不断地改善自己的教学行为，来影响学生的学习的 习惯，以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中。课上课下充分调动学生的积极性 ，这一点平时自己在教学中坚持得还好，课上显得比较轻松，学生学习效果也较好。让学生做实验探究时，教师要做适当的指导，可以提高学生的合作意识并提高课堂效率，学生明白了，就无需老师再 讲了。而我这节课中由于我校没有足够的实验器材，没能分组实验，只是做了演示实验，而且讲的较多，没给学生更多的时间去动手做实验去 探究，这 是以后要加以改进的地方。三、学无止境，不断完善提高教学水平1、在学生探究电荷间的相互作用时应该让学生先讨论一下实验方法。在这点上没有设计好，应该事先做好学案，或用小黑板列成表格，在做完实验后让学生把实验现象填写下来。做课过程中的实验现象较多，学生记不住，归纳起来就显得乱了些，也容易出现偏差。2、这次讲课中用丝绸摩擦玻璃棒效果不好，这主要是跟温度有关，另外再加上自己手上有些出汗，但实验效 果还算不错。3、课堂达标检测未能安排好。（在学校的试讲时安排了一组试题 ，并做了讲评）4、语言上还要更精练些，要给学生一定的思考和表达的时间。5、板书书写过程中由于有些紧张出现一个漏字，还好并不影响知识的准确性，这方面以后还要加强锻炼。总的来说，感觉这节课整体上的把握不如在我自己学校里的试讲效果好，参加这次活动也发现了自己的很多不足，得到了历练，收获很多，对自己以后的教学提高一定会有很大的帮助。、整4、堂课的设计有点前松后紧，学生自己总结“学到了什么”的环节时间太仓促，达标检测中一些题目也不能很好的分析，应该把最后一部分内容放到第二课时完成，就可以游刃有余地驾驭本节课的教学了。总的来说感觉这节课整体上的把握不如在我自己试讲效果好参加这次活动也发现了自己的很多不足得到了历练收获很多对自己以后的教学提高一定会有很大的帮助。9
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