2019教育六年级数学教案分百应用题(复习课).doc

第1页六年级数学教案分百应用题（复习课）目的：1、通过复习三种类型的分白应用题，使学生明确这三类应 用题的联系与区别，沟通知识之间的内在联系，熟练掌握解 题思路，准确找出量率之间的对应关系。2、 提高学生分析， 判断解答应用题的能力， 渗透对立统一 的辩证思想。教学过程：一、谈话出课题今天我们上一节分百应用题的复习课（本文：分百应用题）二、新授1、某果园有梨树50棵，桃树30棵，桃树是梨树的几分之 几？要求：每位同学大声读题，并说应该怎样做？3050=3/5问：（1）你怎么想的？桃的棵树梨的棵树。（2）根据这两个条件，你很能提别的问题吗？你怎么求？ 梨是桃的几分之几？梨的棵树桃的棵树。桃比梨少几分之几？少的棵树梨的棵树。梨比桃多几分之几？多的棵树桃的棵树。 梨是桃与梨的和的几分之几？梨的棵树和。（学生说几分之几的问题，师引导）再看一题，大声读题2、某果园， 梨树50棵，比桃多20棵，梨比桃多百分之几？ 问：（1）说出怎么列式计算：第2页（2）你还能提出其它问题，说出问题，列算式，抢答。 桃比梨少百分之几？梨是桃的百分之几？ 桃是梨的百分之几？3小结：刚才我们复习的题都属于哪一类型的应用题（求一 个数是另一个数几分之几或百分之几的应用题。其中包括多 百分之几或少百分之几） （指板书） 都用什么方法做？（除法）这些题既然都是求一个数是另一个数的几分之几的题目，除 的时候，用谁除以谁呢？（用一个数除以另一个数） 举例：如果甲是乙的几分之几，用甲乙 乙是甲的几分之几？乙甲 甲比乙多百分之几？多乙 乙比甲少百分之几？少甲（三）第二类1、继续看刚才求出桃是梨的3/5问：（1）桃是梨的3/5是什么意思？边说边画横线，梨是单 位1，桃是梨的3/5（2）知道梨树50棵，怎么求桃？（3）一共多少棵呢？（4）桃比梨少多少棵？2、看刚才求出梨比桃多66.7%（1）这句话是什么意思？桃是单位1，梨比桃多66.7%（2）知道桃30棵，求梨比桃多多少棵？（3）求梨多少棵3、小结：这些题目都是什么类型的应用题？（求一个数的 几分之几或百分之几的应用题）用什么方法计算？（用乘法 计算）都用乘法，乘第3页以的这个数怎么不一样？（画率） （问 题不一样）也就是说，求谁就用单位1的数它占单位1的几/几或几%，这是单位1已知的情况，我们继续看。 第三类：1、还是桃是梨的3/5，如果单位1不知道，画梨？ 问：（1）桃30棵，梨？桃30，梨？（2）一共80棵，梨？一共80，梨？80（3）梨比桃多20棵，梨？2、看，梨比桃多66.7%如果单位1不知道，桃不知道。（1）梨比桃多20棵，桃？多20，桃：2060.7%（2）梨50，桃？（3）一共80，桃？3、小结：这些题都是什么类型的应用题？（已知一个数的 几分之几是多少，求这个数）用什么方法？（除法）为什么 都用除法？（单位1未知），关键找到量与率的对应。4、总结：小学小学阶段，主要学习这三类分白应用题？ 板书：第一类：求一个数是另一个书的几分之几（或几/%）第二类：求一个数的几/几（或几%）是多少？ 第三类：求一个数的几/几（或几%）是多少，求这个数？ 对于这三类应用题，都要围绕谁是谁的几分之几或百分之几 入手分析， 找准是单位1， 弄清单位1的几/几（几/%）等于 谁的数量关系。 （写出单位1的几/几或几%=谁）第4页三、练习（一）选择 修一条路，已经修了450米，还差350米没修完，已经修了 百分之几？（1）450350（2）350450（3）450（450+350）问：这题关键找谁？也就是问题所需要的2个条件（二）连线选择：电视机厂，今年生产电视3600台，相当于去年的1/4，求去 年生产多少台？求去年生产多少台？36001/4比去年少1/436001/4比去年多1/43600（1-1/4） 去年是今年的1/4，3600（1-1/4）去年比今年多1/43600（1+1/4）去年比全年少1/43600（1+1/4） 选算式，说理由（找1、2个） 小结：这些题都比较类似，要认真审题，找准单位1是谁， 是否已知，确定用什么方法（） 下面再练几道题可就要稍微难一些了。求去年生产多少台？（三）动手做，可讨论，研究，画圆，怎么想的？1、一块布剪去它的3/4少0.9米，还剩2.7米，求原来有 多少米？要求：1、每人出声读题。2、分析一下， 剪去它的3/4少0.9米，这句话。2、单位1知道吗？（不知）怎么办？（找对应）3、这么看的出来对应的量率吗？怎么办？（画图） 分组商量：画图列第5页式（2）一个工程队，调出总人数的1/4后，又调进27人，这 时正好是原来的11/5倍，原来多少人？要求：1、和上题要求一样，分组讨论画图。（4）某商店原有一批苹果，前几天正卖了4/7，今天又运苹果3400千克， 现在商店里的苹果正好是原来的5/6，求原来 商店有苹果多少千克？（5）做出一种方法，让学生再考虑还可以有别的方法吗？ 五、总结，通过前面复习，分白应用题的基本方法，基本规 律，已经掌握了，遇到问题条件复杂或比较隐蔽，为了把条第6页件具体化， 可以通过画图的方法， 帮助我们分析，找到他们。