5.草原的早晨汇总

中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验:课 时 教 案第 2_单元设计人:第 5 5 课第 1 1 课时课题草原的早晨课型新授课目标 预设1 1 学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教材分析本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊 群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶 着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容， 可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。资源开发网上搜集草原有关图片重点 难点能正确流利地朗读课文、能正确美观地书写生字教法创设情境法学法合作探究法教学 准备教师多媒体课件学生卡片板书设计草原的早晨羊儿牧民涌奔跨追像白云唱歌教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）小朋友， 这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？一 一一（春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开，、也很美自2 2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春读 积天的早晨怎么样呢？（板：草原的早晨）领读：师：我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛累生的大片土地，间或杂有耐早的树木， 适应放牧牛羊。3 3、说能说说记住“原”学的办法。（教“厂”字头）1.1.自由轻读绿色线和田子格中的生子，然后再读读课文，做到一目双行，看清字形，读 准字音，碰到难读的字可以多读几遍。-2 2、检查自读情况：（1 1）多媒体出示词语：草原打破宁静羊儿 圈门鞭声黎明宁静铺满新绿跨上、骏马无边牧民远处飘动啪啪导领读、齐读、开火车读读边读边想，并说出部分词语的近义词、反 可义词达归纳整理近义词、反义词，然后再读整理标后的词语。（2 2）再次读课文，指明分节读课文后问：我 们已读了几遍课文，那草原的早晨给你留下的深刻印象是什么呢？（3 3）归纳小结：草原不仅辽阔，而且很美丽。教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）1 1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么？ （牧民们骑在马上，挥舞着鞭子，羊儿蹦跳着向 前奔）另一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看羊群；一群群羊儿在草 地上吃草）2 2、学生自读课文要求：给每个自然段标上序号自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字 新词。3 3、检查自读情况指读一节出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿 这些词中哪些词语的意思已经懂了，交流 小结：黎明：天快要亮或刚亮的时候宁静：安静新绿：刚刚出现的绿色。指名读第二小节出示带有生字词的语句：无边的草原，牧民们跨 上骏马交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原 大，看不到边）“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊，牛生活的人。 “骏马”指好马，走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（3 3）指名读第三小节 出示生字词：远处，飘动。（4 4）复习巩固生字词认读结合认读生字教新偏旁教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）1 1、读读，写写下面的生字词草原打破新绿无边牧民远处飘动想想怎样记住这些生字打：左咼右低动：左低右咼，下面也不齐平。牧：左右两部分一样咼-三新：左右两边上面齐平，右边“斤”的竖拍长。、无：独体字读处：半包围结构，第三笔平捺写与“外”相区别训2 2、与出下列新偏旁的字：扌字旁()练“文”折文旁（）“厂”字头 （）3 3、练习正确，流利地朗读课文教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）四、阅读推介阅读课本橱窗里的布娃娃作业设计基础题提高题创新题、根据课文内容填空：（）鞭声（）草原（）羊群观点（）清 香照例子填空：一 （ 声）春雷 一（）气 一（）白鹅 一（）小船贴一贴：请你动起小手，到网上搜 索漂亮的草原图片，再把它贴到” 畅所欲言”的贴一贴”中，让大 家一块儿来欣赏吧。教后记实教案审阅情况：组长签字：领导签字：中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验:课 时 教 案第2 单元设计人:第5 5课第2 2课时课题草原的早晨课型新授课目标 预设1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然 的感情。教材分析本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们 赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们 赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容， 可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。资源开发草原图片重点 难点教学重点：理解词语，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教法指导法学法合作探究法教学 准备教师课件学生草原图片板书设计5 5 草原的早晨羊儿牧民一只只涌出、跨上、追赶一群群飘动歌声（欢乐）教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善 （第二学年）研讨调整 个人完善 （第三学年）、自 读 积累1 1.冋学们，俗话说一年之计在于春，一日 之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样 子的？2 2.听了同学们的介绍， 老师觉得三原的早晨真 是美极了。今天我们就来学习一篇新的课文（出示课题：草原的早晨）（指读一领读一教学“原”）3 3.看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和 三原的早晨有什么不同？ ）出示中国地图：指出三原（只有针尖那么大） 草原（内家古地区中国的西北部）通过对比显 示草原地理位置。、导 读 达标1 1 第一自然段1思考：这一自然段写的是什么季节，什么时间的事：你是从什么地方看出来的？（季节：春天新绿铺满草原）时间早晨黎明2口头填空：鞭声打破宁静。草原醒来了。（3 3）自由讨论并交流：“草原醒来了”，是什么意思？（春天来了，天气转暖， 草也露出了新芽，就好 像草原睡了整整一个冬天，现在醒过来了）（夜，静悄悄的，草原也跟着人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动， 就像醒过来了。一样）教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）指导：响亮、黎明、新绿。2 2、第二自然段：1想一想：这段写了什么？（板书：羊儿牧民）2再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向 草原牧民们，追赶那。3交流：一只只：羊儿多蹦跳着：羊儿欢快 无边：草原大跨上：牧民怀着欢乐的心情4这一段写羊儿多，牧民欢乐，感情朗读。3 3、第三自然段1只有一句话，谁会谁读2写草原上羊儿多，牧民欢乐3作者为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动：（羊、云都是白色的，并不断移动，它们有相似的地方）3 3、 在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接， 分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么？（牧羊人的歌声）（1 1 ）我们一起来听一听吧！播放歌曲天堂 ）（2 2） 谁来说一说，这是什么样的歌声？（）的 歌声（3 3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹 着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就 是书上哪个词的意思，叫一一“回荡”4 4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读 这段。5 5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。齐背第 三自然段。教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）三、读写训练说话训练1.1.开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？（填空：一群群羊儿像。）2.2.组织学生活动“请到草原来做客”师：美吗？下面，咱们进行一个“请到草原 来做客”的游戏。请你结合课文和图片的内 容，当然也可以是自己积累的草原知识，说 一说你眼中的大草原，请你的亲朋好友到草 原做客。生进行说话练习，师巡视指导。教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整 个人完善（第二学年）研讨调整 个人完善（第三学年）四、阅读推介草原春姑娘编了一条绿色的大地毯， 上面还织着许多美丽的花儿。牛羊在地毯上打滚， 马儿踩着花儿背向远方。作业设计基础题提高题创新题写出下列词语的反义词远-笑新- -连词成句奔向草原无边的 一只只羊儿。画一幅草原图，并写几句话。教后记实教案审阅情况：组长签字：领导签字：