20《孙悟空三打白骨精一》_模板

20孙悟空三打白骨精模板教学目标1 1 学会生字 1313 个，理解 2121 个词语的意思。2 2学会按照课文后练习第 3 3 题的提示简要复述课文。3 3懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间 3 3 课时第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程、揭题引趣。1 1 .简介西游记可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1 1 找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2 2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关打”的动词。（嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶）说说以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3 3 齐读写唐僧的句子，从 责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点 ？4 4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。2 2 板书课题：我们今天学习西游记中的一个故事。想学吗？二、 初读课文。1 1 轻声自由读课文。1读准生字字音，并划出生字组成的新词。2口头填空：白骨精为了吃唐僧肉， 先变成（），又变成（悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。2 2、读后检查。（略）三、 再读课文，理清思路。1.1. 速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 找重点段”分段法）2.2. 分段讨论：孙悟空三打白骨精，同学们）,最后变成（），都被孙? ?全文可分几段？（？（提示：可采用主要写孙悟空。5.5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6 6 简要说说孙悟空 一打白骨精的经过。7 7. .总结学法：1找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。2想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点3分层次一按三步分三层。4说经过一简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1.1.完成作业题 1 1、2 2、3 3。2 2熟读第二自然段。第二课时教学要点：巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程：一、复习检查。1 1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2.2.指名朗读课文第二自然段。二学习三、四自然段。1 1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。(1)(1) 找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。(2)(2) 给三、四段划分层次。2.2.指名读第三自然段。( (三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句) )，读后评价。3 3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4 4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5 5根据课后第 2 2 题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一-样写有什么好处？学生边读边填写下表：IIInI丨孙悟空怒打妖精丨白骨精逃跑丨唐僧阻挡丨I- 1- 1-1-1I丁IIII二打I三打I根据上面的语句讨论：读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨 精是怎样的？( (诡计多端、善于变化) )联系第一段，齐读第一段。(2)(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特 点？( (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) )想这读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的人以悲慈为本”是什么意思？他的话错在哪里？（？（本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大 错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。）（4 4）三次写法不同有什么好处 ？充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、 勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重 复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、 学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了？齐读课文 最后一段。四、 作业。1.1.作业本 5 5、6 6 题。2 2读熟课文。第三课时教学要点熟读课文，回答课文第 1 1 题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述 课文。教学过程一、 听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖二、 指名读课文（5 5 人每人一段）读后回答课后题 1 1 的 3 3 个小题目。三、 按照课后第 3 3 题的提示，简要地复述 三打白骨精”的经过。1 1 复述丁”经过。1复述的要求：（1 1）内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。2语言简洁（说得具体在这儿不作要求）。3语句通顺，用词得当。 学生试着复述。师生评议。2 2复述二打”经过。3 3复述三打”经过。四、 作业。1.1.熟读全文。2 2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听2020孙悟空三打白骨精由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！火烧云第二课时教案佚名一、录像引入1 1、 导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）2 2、 看到这些火烧云，你的心请怎样？3 3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、 学习新课1 1、 导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）2 2、 导：正是因为这样，我们把这些云叫做一一（火烧云）3 3、 这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词 语。4 4、 （出示练习题：这地方的火烧云变化 _ ，一会儿_ 的，一会儿_的,一会儿_，一会儿_ 。）（学生做天空练习）5 5、 导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗？6 6、 从一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。”我们可以看出火烧云的 变化怎样？（很快）7 7、 指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。8 8、 这景象我们可以用哪个词来形容？9 9、 导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书： 出 现 样子 变化 消失）1010、 学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）（1 1）找出描写变化的词。（2 2）指导感情朗读：重读加点的词。（3 3）感情朗读第四自然段。1111、 让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。1212、 小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是一一（快、多）1313、 你现在还有什么疑问或想法吗？1414、 请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）1515、 两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。1616、 导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段。1717、 绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？1818、 作者为什么能把火烧云写得这么美呢？三、 布置作业留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。四、 板书设计颜色火烧云变化快、多形状高粱情教学设计之一 佚名、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。（1 1 课时）、教学要求：1 1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。2 2、 理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3 3、 学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4 4、 有感情地朗读课文，背诵第3 36 6 自然段。三、 教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。 难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。四、 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。五、 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、 使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。七、 教学程序：一、 课前谈话，激发兴趣、引入课文。有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子， 硕大而血红的穗头， 强有力地抓住土地 的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书 第 102102 页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第 2020 课，（板书课题：高粱情。学习高粱的” 粱”与”梁”的区别。）二、 学习课文。1 1、请同学们打开书第 102102 页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得 高粱有什么特点？说一说。2 2、教师：同学们观察得很仔细， 很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？ 下面我们就来看课文。三、 指名朗读课文，理解课文内容。1 1、找出描写高粱特点的句子，划下来。2 2、 指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。 然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）3 3、 有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在”根”下划”） 课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。4 4、 指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？5 5、 再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6 6、 练习朗读，体会作者的感情。四、 读中激情。同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。 千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（敬佩、赞美）请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜 欢的部分。教学小结：高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向2121 世纪的未来。高粱情教学设计高粱情教学设计由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！音乐之都维也纳教学设计之 作者：王开松教学要求：1 1 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2.2.能正确、流利有感情的朗读课文。3.3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都”的。4.4. 凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 教学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。 教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教学准备：录音机、挂图、投影仪。教学时间： 三课时 教学过程：第一课时一.导入新课，揭示课题1.1.我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这金色大厅”在哪里吗？2.2.揭示课题：9音乐之都维也纳质疑：读了题目，你想知道什么？二.初读指导1.自由读课文，要求：(1)读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。(2)画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。2.检查自学效果。(1)出示词语，指名读。(2)解释词语的意思，教师相机点拨。3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。5.理清脉络。讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段(1):介绍 音乐之都”维也纳的位置。第二段(2-4):从三个方面具体叙述维也纳被称为音乐之都”的原因。第三段(5-6):介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。6、小结。三.指导写字1、 分析字形2、 学生练习，教师巡回指导。四、作业1、 抄写生字新词。2、 有感情地朗读课文。第二课时一复习1指名读词语。2这篇课文分为几段，各段段意是什么？二精读训练1.默读课文，画出中心句。(1)交流，出示：奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。(2)谈谈你对 音乐之都”这个词语的理解。(3)指导朗读，突出 世界著名”、音乐之都”。2课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都”的？交流。板书：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市 一天也离不开音乐 世界著名的歌剧中心3学习第 1 1 自然段。(1)自由读文。(2)交流：你知道了什么？(3)指导朗读：突出山清水秀”、风景如画”、波光粼粼”。4学习第 2 2 4 4 自然段。(1 1 )读读画画想想：1每自然段写了什么？2是怎样写的？3为什么这样写？(2 2)同桌讨论后交流：1第 2 2 自然段写了什么？2能谈谈你理解的摇篮”吗？3这一自然段是怎样体现出维也纳是一个摇篮”的呢?4把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？5指导朗读第 3 3、第 4 4 自然段。5指导背诵第 3 3、第 4 4 自然段。(1)四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？ 交流。(抓住中心句来背诵)(2)自由练背。(3)配乐背诵。三、作业1 1、有感情地朗读课文。2 2、 背诵第 3 3、4 4 自然段。第三课时一复习1 1 听写词语。2 2 指名背诵第 3 3、4 4 自然段。二、继续精读训练 学习第 5 5、6 6 段。1 1 自由读第 5 5 自然段，理清叙述顺序。这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。2.2. 细读品味。(1 1)从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？(2 2 )出示挂图从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？(3 3 )指导朗读，读出宏伟壮观的气势。(4 4 )思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？ (从整体造型到内部设施)讨论：这样写有什么好处呢？3.3. 引读第 6 6 自然段。小结：国家歌剧院给 音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。 三总结课文，朗读课文1 1 作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令 我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。2 2指名读，评价。四指导写作方法1 1 思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？2 2.交流。出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。3 3指导练习。请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。(1)各自准备。(2)指名说说。(3)学生练习。五、布置作业1完成课后练习3、4、5。板书： 古典音乐的摇篮9音乐之都维也纳用音乐装饰的城市一天也离不开音乐 世界著名的歌剧中心音乐之都维也纳教学设计之二由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！