《走进乡村》(二年级下册)教学设计

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资源描述
走进乡村(二年级下册)教学设计教学内容:本内容是二年级下册P51-52页走进乡村。教材分析:本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习。它可以帮助学生整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的学习习惯,获得积极的情感体验,提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣,提高解决生活中简单数学问题的能力。教材设计“走进乡村”这一生活情境,使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学问题,综合复习前面所学的知识。图画中绿树成荫、瓜果飘香,景色美不胜收。学生在这样的情境中学习,会发现生活中的数学问题,会养成留心观察生活的好习惯。教学目标:1、通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。2、通过“走进乡村”这一生活情境,使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识,有很多的数学问题,从中能提出有趣的问题,并运用已有的数学知识加以解决。3、对所提出的问题加以讨论,学生间要交流自己的想法,培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。教学重、难点:会看图提出问题,并运用已有的知识解决问题。教学准备:多媒体课件教学流程:一、创设情境,激发兴趣。淘气和笑笑有一个手拉手的好朋友小华,她住在一个美丽的小山村,今天淘气和笑笑要走进乡村,去小华的家乡作客。(板书课题)下面,我们也一起去体验一下乡村生活的乐趣。看看谁最聪明,能在游览乡村的过程中发现问题,提出问题,解决问题。二、结合情境,探究学习。(一)方向与路线1、大家把书轻轻的翻到51页,仔细观察上面的这幅主题图,说一说小村庄里都有些什么呢?2、说相对位置关系。有这么多美丽的地方,请大家选择自己最喜欢的两处景物,自己说一说它们的相对位置关系。(全班交流)刚才我们再说某两处景物的位置关系时,用到了我们学过的什么知识阿?(板书:方向东、南、西、北,东南、东北、西南、西北)3、农民伯伯的八个方向。大家继续看图,有一位农民伯伯站在村子的中央,你能说说他的四面八方分别有什么景物吗?小声地说给同桌听。指名汇报4、小华上学的路线。同学们对8个方向掌握得很好,大家看,老师这里有一个简单的乡村路线图,现在小华腰带淘气和笑笑去参观她的学校,你能根据这幅路线图说一说他从家到学校的路线吗?把你的想法和同桌交流。(全班汇报,学生说)同学们真聪明,路线找得很好。在实际生活中可以根据具体情况选择合适的路线。5、去果园和养鸡场。淘气和笑笑参观完小华的学校后,想经过果园去养鸡场。你能说说他们的参观路线吗?如果你也来到了这个小村庄,你想从哪里到哪里,能说一说你的行走路线吗?小结:刚才同学们在游览小村庄的时候,运用方向和路线的知识,解决了很多问题,真不错!(二)数的组成和读写小华为了让淘气和笑笑更全面地了解自己的家乡,特地对他们村的果园和少年林里的树木作了调查,大家有兴趣看看调查结果吗?(课件显示题目)大家先回忆一下读数和写数时应该注意的问题,然后把这几道题写在练习本上。组织交流。(三)数的比较听了小华的介绍,淘气和笑笑很高兴,他们也感受到了乡村日新月异的变化。看,他们又兴致勃勃地来到养鸡场。养鸡场的鸡真多啊!淘气作了一次调查,发现这个养鸡场有公鸡120只,母鸡1400只,小鸡1070只。根据这个调查,你能提出什么数学问题呢?同桌合作,你问我答。(组织汇报)看到大家提这么多问题,老师也想提一个,想知道吗?你能按照自己喜欢的顺序排列一下这些数吗?把你的答案写在练习本上。比较数的大小时应注意什么?(先看这些数分别是几位数,如果位数不同,位数多的数大,位数少的数小。如果位数相同,就从最高位比较,最高位上数大的那个数就大,如果最高位上的数相同,就比较下一位,依次类推)看到养鸡场有这么多只母鸡,他们还对上个月21号24号这四天的产蛋情况作了记录,从统计表中你知道了什么?你能不能按一定的顺序排列一下这几个数呢?写在练习本上。根据这个统计表,你能提出什么数学问题呢?现在我要请大家根据淘气对养鸡场养鸡数量的调查,估计一下,这个养鸡场一天最多可能产多少个鸡蛋,说说你的理由。(四)长度单位淘气参观了小华的家乡后,感触很深,回到家里写了一篇数学日记,我们一起来看一看吧。淘气的日记2006年4月20日星期四天气晴今天,我和笑笑去了小华的家乡,参观了一天,可真把我累坏了。回到家里,我洗洗脸,然后美美的躺在了2dm的床上休息。这时我的眼前不禁又浮现出乡村的美景:绿树成荫,鸡鸭成群,瓜果飘香。那苹果树足有10km那么高,我站在树下,就像一只小蚂蚁。真是太有趣了。对,我要把这难忘的一天记下来,于是,我从床上爬起来,拿出了15mm的铅笔和4m厚的日记本,写下了这篇数学日记。师范读日记。刚才老师在读这篇日记的时候,发现有不少同学在偷偷的笑,我想知道为什么?学生指出日记中长度单位的错误,并改正。三、拓展延伸,交流收获。收获是幸福的,收获是快乐的。通过这段时间的学习,大家一定有很多的收获,请同学们回家后和家长一起分享你的收获,好吗?教学反思:教材是提供学生进行数学活动的基本素材,在本节课中,我根据本班学生大多数都没有去过乡村的这一实际情况,创造性的使用教材,设计了一个以淘气和笑笑为纽带的去乡村做客活动,把知识巧妙的融合在一起,使整节课始终处于一个完整的故事情境中,学生动口、动手、动脑的机会比较多,较好的调动了学生的积极性。数学日记引发了学生的学习兴趣,以全新的形式复习了测量,实现学科间的整合。教学是遗憾的艺术。在本课中,我对时间分配上掌握得不够合理,复习方向和路线所用的时间过长,以至于后面的练习处理的就比较急躁,在以后的教学中还要在这方面下功夫。板书设计:走进乡村方向西北北东北组成西东大数读写西南南东南比较4
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