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影子教学设计（第一课时）新集中心小学 李多蕾影子一文选自人教版小学语文第一册第九课，这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮 。本学段的教学重点是识字教学，所以本节课努力将识字贯穿于整节课。导入揭题安排识记“影”；初读时让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，巩固识字；最后安排识写结合，巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面保证识字目标的达成。 学情分析一年级学生在本课学习之前，刚好学完拼音不久，识字和课文朗读都只具备初步能力。另外，他们还处在幼儿园和小学的过渡期，较好动，注意力容易分散，理解力还不足。根据孩子的年龄特点，本节课设计了孩子们喜闻乐见的多种游戏形式去设计课堂，（如音节与生字相连，选字填空、气球认字等游戏）让课堂知识化难为易，追求高效的课堂效果。教学目标1、会正确认读“影、前”等11个生字。两个新笔画横斜钩和竖折折钩2、能正确流利、有表情地朗读课文。3.在实际生活中能分辨前、后、左、右等方位教学重点 认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学准备多媒体课件 教学流程一、 手影图片导入，激发兴趣1、 今天，老师给小朋友们带来一些图片，请小朋友们猜猜是什么：相机出示板书：9、影子齐读课题。注意“子”的轻声读法和“影”的后鼻音。请生来读。如果读对，就请他来做小老师，带大家读一读；如果读错了，就请其他小朋友来帮助他。再次齐读课题。2、 学习“影”太阳底下有一位叫京京的小朋友，旁边跟着他的影子。“三撇”就是他的影子，指导学生认识“三撇”。二、 初读课文，识记生字1 听课文录音2 请每位同学借助拼音来读一读课文，遇到自己不认识的字就拿笔圈出来，多读几次。注意要读准字音。都读好了吗？（读好了。）那接下来老师要考考你们是不是都会读了。（把生字宝宝请到屏幕上，课件出示11个带拼音的生字。）自己尝试拼读开火车拼读（读对的就请小朋友学着他的样子来读一读，读错了就相机指导、纠正。）出示另一张已归类好的生字课件，让学生找出规律。第一行：都是后鼻音 影、朋、常第二行：韵母都是ou 后、狗、友第三行：前鼻音：跟、前 翘舌音：常 着识字游戏：连一连（课件出示。）3 教字形、拓词1 据已归类的生字顺序教学 前：做拓展联系，认识前后左右四个方位及反义词“前后的运用。老师说：“影子在前。”你们说：“影子在后。远近、大小、上下、里外等。 狗：认识反犬旁。你在生活中还见过哪些反犬旁的字？（学生自由回答：猪、猫、猴、狐等等，以此推出大部分的反犬旁的字都是动物。） 着：与“看”联系，做形近词辨别练习。认识多音字“着”。 友：还有那个字读yu？（做友、有、右、后的词语辨别联系） 它：认识宝盖头。表示动物时用“它”。联系“他、她”做联系，加以区分。 选字填空（区别她、它、他）去拼音让学生开火车认读。（3）气球认字游戏。4 将生字宝宝送回到课文中，把字音读准确。5 做拍手操课堂游戏，辨别方位。6 教学“飞”的书写。1、 学生仔细观察“飞”在田字格中的位置。2、 认识笔画“横斜钩”，跟着老师一起书空。3、 教师范写。4、 学生描红，书写。5、 优秀作品展示。板书设计： 9、影子作业布置：1、 熟读课文，读准字音，读通句子。会写4个生字。2、 做一做：课外和朋友一起做一做踩影子游戏
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