往事依依教案

往事依依教案备课人： 陕县西张村镇初级中学 王晶【教学目标】 1、积累生字词。 2、整体感知课文，使学生认识阅读文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品。 3、朗读感受并积累本文优美的语言。 【教学重点】能让学生通过学习，逐步养成爱读书的好习惯。【教学难点】整体感知课文，明白阅读文学作品对青少年成长的意义。【教学过程】一、激情导入 在我们的人生旅途中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像巴金那样仰望深邃的天空，点数过闪烁的星星；或许，你曾冰心那样眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲；或许你也会像于漪老师那样观画、读诗、赏文往事依依，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，就让我们一起来学习全国特级语文教师于漪老师的一片文章往事依依，让我们以这篇文章为桥梁，一起去踏寻于老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。2、 作者简介 作为了解，师读一遍即可。3、 出示学习目标 请学生齐读，教师点出重难点。4、 出示自学指导一 （一读课文，扫清字词障碍）1、请同学们听课文录音且小声跟读，并圈画生字词，借助工具书标注读音，结合课下注释弄懂词义。2、给加横线生字注音（开火车式回答，齐读两遍）涟漪（ ） 浩淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 浓郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 雕镂（ ） 素娥（ ） 婵（ ）娟水泊（ ） 绚（ ）丽3、 四字词语读一读，记一记，注意加粗的字（齐读两遍） 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜 津津有味 气象万千 眼花缭乱 心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 谆谆教导 五彩纷呈 五、出示自学指导二 （二读课文，整体感知课文）请同学们带着下列问题自读课文，先独立思考，仍解决不了可同桌讨论。 1、题目中“依依”的含义是什么？ “依依”一词的意思有： （1）形容树枝柔弱，随风摇摆。 （2）形容留恋，不忍心分离。2、文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。（指名回答后齐读句子）3、作者历历在目、记忆犹新的往事有哪些？ 分别产生了什么影响？（先说事情，后说影响）（先处理以上三个问题，结束后发问：同学们能发现于漪老师回忆的这些事情都和什么有关呢？从而引出下一个问题）答：一、小时侯看山水画和插图,犹如身历其境. 单纯而朴素的童真童趣 二、学生时代读编织了童年美丽的生活花环. 使我贴近生活热爱生活 三、两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 培养了我课外阅读的兴趣 四、老师关于读书的教导 铭刻在心,一生受用.4、 作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，这对青少年有什么启迪呢？ 答：多读书、读好书，做明理之人。6、 出示自学指导三 （再读课文， 品味语言）1、请同学们静下心来，把课文再默读一遍，感受一下，哪些句子写得美，最能打动你的心，哪些句子引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或者经历过的类似的情景。（生自由发言后，师出示第四自然段中有关四季的诗句的幻灯片）2、 考考你：你还会背哪些歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗呢？3、 出示有关四季古诗的幻灯片。4、 小结 通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。正是青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。7、 总结 概括作者写这篇文章的主题思想是什么？ 答：从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。8、 拓展延伸 最后我们来收集两条有关读书的名言（齐读）9、 堂清检测10、 课后作业 1、背诵千家诗中的诗句！ 2、请同学们赶紧制定出来本学期你的读书计划吧！